運用多媒體技術優化課堂教學

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運用多媒體技術優化課堂教學
[摘要] 進入二十一世紀，計算機得到普及，網絡技術迅速發展。應運而生的多媒體技術正以雷霆萬鈞之勢叩開了教育的大門,使教育萌動著勃勃生機,孕育著一場重大變革。僅靠“一支粉筆一言堂”的傳統教學的弊端日漸顯露出來，集文字、聲音、圖形、圖像、動畫等傳播媒體于一身的多媒體教學將原本固定、刻板、抽象的內容變成生動、形象、逼真、動聽的信息傳遞給學生，使教者瀟灑自如，學者輕松愉快，優化了課堂教學結構，培養了適應社會發展的高素質的人才。
[關鍵字]傳統課堂教學  多媒體技術  優化教學
[正文]
 《中國教育改革與發展綱要》指出：“當今世界政治風云變幻，國際競爭日趨激烈，科學技術發展迅速，世界范圍內的經濟競爭、綜合國力競爭。實際上是科學技術的競爭和民族素質的競爭。從這個意義上說，誰掌握了二十一世紀的教育，誰就能在二十一世紀的國際競爭中處于戰略主動地位”。掌握二十一世紀教育的關鍵是加強素質教育，有效地培養出跨世紀的高素質創造型人才。這不僅對傳統教育提出了更高的要求，而且，也促使教育必須面向改革，面向現代化。
 一．傳統課堂教學的弊端日漸顯露
 傳統教學是指在課堂上由教師講解、輔導和學生聽講、練習的教學。它的主要活動是教師根據教學進度，把課本內容依序講解給全班學生聽；學生則經由上課專心聽講或練習，以及課后的溫習來熟練課本與教師所講授的知識內容。必要時，教師會補充許多教材或經由考試增加許多練習的機會。
傳統教學的優點有：①教授的內容比較系統；②教師課前備課用時較少，節省了制作課件的時間；③教師在課堂上可以根據學生的需要和課堂的情況拓展教學內容；④比較注重師生間的情感交流，在課堂教學的師生交流過程中，容易組織起不同意見的討論甚至爭辯，教