關于Office在多媒體課堂教學中的潛能分析

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關于Office在多媒體課堂教學中的潛能分析
 [摘要]：Microsoft office是信息技術教育課程的一個重要組成部分，兼顧基礎文化課程和勞動技術教育的特點。它對于培養中小學生的科學精神、創新能力和實踐能力，提高其對信息社會的適應能力等方面都具有重要的意義。其課程形態一般應是綜合實踐課和研究型課程。本文從普及多媒體教學的角度分析了Office應用于課堂教學的各種潛能，并給出了具體的教學設計思路、實現技巧、實現方法和應注意的問題。
 [關鍵詞]：OFFICE 多媒體教學 潛能
 開發多媒體教學課件，無論使用什么樣的技術、平臺、環境和手段，最終都要體現理想的教學效果，體現教師、課件、學生三者之間的默契配合，體現教師的創新勞動和學生的個性化學習。
 一、Microsoft office的概述
 在當今多媒體時代計算機技術、通信技術和多媒體技術迅猛發展，多媒體教學及其應用已成為教學改革的熱點。目前已有不少人運用現代多媒體技術、超文本技術、網絡技術進行多媒體教學的改革實踐，并開發了大量的優秀課件。如：信息技術整合大賽的開展。開發這些課件雖是必要的，但由于要耗費大量的人力、物力以及較長的開發周期，因此它既不能適應高校多媒體教學的需求，也不利于發揮教師在多媒體教學中的創新能力。在實際教學中，教師使用一個不能根據學生實際情況自由重組認知體系并進行二次開發的課件，本質上無異于使用一個電視錄像帶。
 OFFICE作為一個優秀的辦公軟件，由于其具有強大的多媒體集成功能和操作簡單、易于學習掌握等特點而被許多教師所青睞。將OFFICE組件用于多媒體教學和課件開發，雖在一些特殊功能的技術實現上有一定的局限性，但從普及多媒體教學的角度看，應該說是一個較理想的課件制作軟件。靈活利用OFFICE的OLE技術、Web集成技術以及數據庫、圖表處理、網絡協作等功能不僅能較好地制作課堂講授式多媒體課件，而且能以最低成本，最簡單的方法構建基于網絡環境的課件制作系統，制作自主學習式CAI課件。
二、研究性學習在Office教學中的基本思想
  “研究性學習”，就是在教學過程中創設一種類似科學研究的情境或途徑，讓學生在教師引導下，從學習、生活及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學研究的方式，主動地去探索、發現和體驗。同時，學會對信息進行收集、分析和判斷，去獲取知識、應用知識、解決問題，從而增強思考力和創造力，培養創新精神和實踐能力。
 “研究性學習”主張從學生的自身生活和社會生活中選擇問題，其內容面向學生的整個生活世界與科學世界，而不把學科知識、學科結構強化為核心內容，它遵循民主性原則和差異性原則，認為每一個人的學習方式都是其獨特個性的體現，每一個人都有自己的研究性學習方式。“研究性學習”課程不僅僅是轉變學習方式，而是通過轉變學習方式以促進每一個學生的全面發展，充分發掘學生的天資和潛能因此洋溢著濃郁的人文精神，體現著鮮明的時代特色。