發揮多媒體和網絡信息技術優勢，優化生物課堂教學

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發揮多媒體和網絡信息技術優勢，優化生物課堂教學
 提 要 本文探討了中學生物教學中多媒體技術和網絡信息技術的應用，分析了多媒體技術在生物教學中應用的模式，通過運用多媒體技術使生物教學變靜態為動態、變抽象為形象、展示模擬宏觀世界；利用多媒體技術的交互性，使學生積極參與教學過程，形成由教師教到學生主動學的轉變；利用網絡資源，豐富教學內容；利用網絡進行學習和交流，擴展學生的生物知識。
　　關鍵詞 多媒體 信息技術 生物教學　　
 一． 多媒體和信息技術在生物教學中應用的意義和發展趨勢　　
 知識經濟時代已經到來，新一輪教育教學改革正在進行。生物多媒體課件逐步進入課堂教學，它是促進現代教育技術應用和普及，實現教育教學信息化、現代化的關鍵。多媒體課件能集聲音、圖畫、文本、動畫于一體，它具有圖像直觀、色彩鮮艷、音響逼真、動靜結合、形象生動的特點。在生物課堂教學中，正確、合理、適時地運用多媒體教學手段，對于提高學生學習生物的興趣，發展學生思維，突出教學重點，突破教學難點，形成正確概念，掌握基礎知識和基本技能，培養創新意識和實驗操作能力都有十分重要的作用。
　　多媒體計算機的交互性有利于激發學生的學習興趣和學習的主動性，人機交互和立即反饋是計算機的顯著特點，是其它媒體所不具備的。多媒體計算機把計算機的視聽功能和交互功能結合在一起，產生出圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。它能有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。交互性這個特點使得多媒體計算機不僅是教育的手段方法，而且成為改變傳統教學模式以及教學思想的一個重要因素。在多媒體計算機這種交互性學習模式中，學生可以按照自己的學習基礎、學習興趣選擇適合自己水平的練習。使學生有生動參與的可能，避免了傳統教學滿堂灌，真正體現了學生的認識主體作用。