淺談計算機輔助教學與學生創新能力的培養

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 淺談計算機輔助教學與學生創新能力的培養
[摘 要]：計算機的出現標志著人類步入信息時代，信息時代向教育提出了如何培養學生善于學習、善于思維，提高創造力的要求，這就需要我們從小培養學生的創新精神和創新能力。在信息時代，計算機輔助教學對教育的現代化起了推波助瀾的作用，為創新人才的培養起到了重要的作用。本文從信息時代對教育提出新要求出發，闡述計算機輔助教學的優勢，從而培養學生的創新欲望、創新思維及創新能力。
[關鍵詞]：信息時代  計算機輔助教學  創新能力
 一、信息時代對教育提出新要求
 計算機是20世紀人類最偉大的科技創造成果之一，它的出現對人類社會的發展產生了巨大的影響。從1964年第一臺電子數字計算機誕生以來半個多世紀，其發展速度之快，應用之廣，是其它科技創造成果無法相比的。
 計算機的出現和發展標志著人類步入了信息社會，通過計算機使人類的腦力得以擴大和延伸。它的發展和應用水平已經成為衡量一個國家現代化程度的重要標志。信息社會不僅要求人們具有豐富的知識，更要求有高度發展的智力，否則將很難適應和推動社會的進步。教育專家的研究表明，信息時代的教學活動不應以發展人的記憶為主要目標，而應以發展人的智力、創造力為主要目標。因此，信息時代向教育提出了如何培養學生善于學習、善于思維、提高創造力的要求，這些新要求用傳統的教育方法是很難滿足的，不利于學生創造能力的培養。
 二、計算機輔助教學的優勢
 在信息時代，科學技術以前所未有的速度向前發展。其中，微電子技術、計算機、光纖通信技術尤為迅速。這一方面向人們提出了要不斷學習新技術的要求，另一方面也向人們提供了發展教育的新手段。計算機輔助教學就是人們利用計算機這一現代技術解決教學中許多問題的成功試驗。
 計算機輔助教學（Computer—Assisted  Instruction簡稱CAN）是教師為了提高教學效果和效率，利用以計算機為中心的豐富的教學資源，改進教學方式,為學生提供一個學習環境，                                                  使學生通過計算機交互對話進行學習的一種教學形式。作為教學媒體計算機與其他教學媒體沒有什么不同，都能夠幫助教師提高教學效果，擴大教學范圍，延伸教師的教育功能。但由于計算機具有海量存儲、高速處理信息和自動工作等功能，不僅能夠呈現教學信息還能接受學生的回答并進行判斷，進而對學生進行學習指導，顯然這是其他教學媒體無法做到的。計算機輔助教學將成為促進教育改革和提高教學質量的重要突破口，也為培養創新型人才奠定基礎。
 三、利用計算機輔助教學培養學生創新能力的實踐
計算機對許多學生而言是具有吸引力的，這種對學生的興奮刺激，很容易將學生引導到要學的題目上。計算機本身具有很強的促進學生學習的內在潛力，例如，用多種媒體表現教學內容，利用各種圖形和動畫使許多抽象的內容形象化，利用模擬或游戲進行教學等，都能有效地