關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)普及多媒體教學(xué)的困境分析

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關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)普及多媒體教學(xué)的困境分析

［摘要］
 本文先闡述了多媒體教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)，在農(nóng)村中小學(xué)普及多媒體教學(xué)也勢(shì)在必行。本人通過(guò)實(shí)地考察了解位于岳陽(yáng)地區(qū)多個(gè)農(nóng)村中小學(xué)有關(guān)普及多媒體教學(xué)的情況，針對(duì)于農(nóng)村在普及多媒體教學(xué)存在哪些具體的問(wèn)題，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因所在，并提幾點(diǎn)個(gè)人解決的建議。
 
［關(guān)鍵字］
　　多媒體、多媒體輔助教學(xué)、調(diào)查與分析

 多媒體技術(shù)是集通信、傳播技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)融為一體，并可人機(jī)交互對(duì)其進(jìn)行綜合處理的一門(mén)技術(shù)［１］ 。它以教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)、教學(xué)實(shí)施為目的的多媒體組合教學(xué)（multimedia teaching method）且在日常生活中得到廣泛應(yīng)用的一門(mén)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)［２］。本人任教于農(nóng)村中學(xué)多年，對(duì)農(nóng)村多媒體教學(xué)進(jìn)展活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)查分析，現(xiàn)報(bào)告如下。
 
多媒體教學(xué)發(fā)展城鄉(xiāng)間的差距

　　多媒體計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)CAI）給教育帶來(lái)了新的革命。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，CAI在課堂教學(xué)中的運(yùn)用將會(huì)越來(lái)越廣泛。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能正確、合理地運(yùn)用到教學(xué)工作中去，是信息時(shí)代的要求，同時(shí)也是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì)［３］。一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，現(xiàn)已不能適合教育教學(xué)發(fā)展的需要，而以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教育技術(shù)必將逐步成為今后教學(xué)的一種有效的常用的手段，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)將成為未來(lái)教學(xué)的一個(gè)趨勢(shì)［４］。
 　　目前，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中得到了開(kāi)展，但在廣闊的農(nóng)村中學(xué)中存在著這樣那樣的一些問(wèn)題，情況并不樂(lè)觀。特別是在農(nóng)村學(xué)校要想讓現(xiàn)代教育技術(shù)真正成為實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)手段，多媒體教學(xué)成為課堂教學(xué)的主要教學(xué)模式，還要走很長(zhǎng)的路。

（二）農(nóng)村多媒體輔助教學(xué)的現(xiàn)狀
�牎⊥ㄟ^(guò)本人在湖南汨羅、湘陰、華容、平江、岳陽(yáng)縣幾個(gè)縣十幾個(gè)農(nóng)村中小學(xué)通過(guò)調(diào)查：現(xiàn)在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中學(xué)擁有了多媒體計(jì)算機(jī)，部分學(xué)校還設(shè)置了多媒體