信息技術與學科課程整合的研究3

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信息技術與學科課程整合的研究
【摘要】隨著科技的不斷進步和信息技術的飛速發(fā)展，教育也面臨著內(nèi)容、形式等多方面的改革。“信息技術與課程整合”是我國教學改革的重點，與以往的傳統(tǒng)學科教學有著密切聯(lián)系，是具有一定相對獨立性特點的新型教學類型。它的研究與實施對體現(xiàn)學生在課堂的主體地位和培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力等方面有著重要意義。本文從對信息技術與學科整合的認識入手，針對學校和教師的實際分析了信息技術與課程整合所面臨的問題，最后提出了信息技術與學科課程整合的構(gòu)想。
【關鍵詞】信息技術 課程整合 師資 改革 交互
 隨著信息時代的到來，信息化已經(jīng)席卷全球，它是當今社會發(fā)展的必然趨勢。為了適應社會發(fā)展的需要，各個領域都要進行改革。因此，國家提出要在中小學普及信息技術，加快信息技術與學科課程的整合。“信息技術與課程整合”是我國教學改革的重點，把信息技術應用到實際的教學中，使信息技術充分發(fā)揮作用，提高學生的學習效率，是一個非常重要的課題。
 一、信息技術與學科課程整合的概述
 1、信息技術與學科整合的有關定義
 信息技術與學科教學整合是指將信息技術、信息資源與學科教學有機結(jié)合,通過在各學科教學中有效地應用信息技術，促進教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，為學生創(chuàng)造生動的信息化學習環(huán)境，使信息技術成為學生認知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)及利用信息技術自主探究、解決問題的能力，提高學生學習的效果。
 2、信息技術與學科整合在教學中的作用
 （1）豐富了學科知識，激發(fā)了學生興趣
 教師運用信息技術來進行語文、數(shù)學、英語等學科教學，不但能增加學生的信息量，還可以開闊學生的視野。比如：數(shù)學課上可以查找一些古今中外著名的數(shù)學科學家，包括他們的生平簡介，趣聞逸事，以及踏出這條輝煌之路的艱辛歷程，從中潛移默化地培養(yǎng)了學生的思想素質(zhì)。再有就是教師在授課的過程中如果不注意方式、方法，讓學生很長時間的面對一些抽象而且單調(diào)的知識，他們就會感到厭煩和乏味。為了改變這種情況，我們教師可以利用信息技術作為輔助的工具把靜態(tài)的知識動態(tài)化，讓本來很抽象的知識變得形象具體，這樣就能調(diào)動起學生的學習積極性，激發(fā)其學習的興趣。
 （2）突出學科的重點難點，培養(yǎng)學生的實踐能力