計算機多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用初探

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計算機多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用初探------論現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合
 
 
 摘要 本文主要基于教育部提出的要努力推進信息技術(shù)與其它學(xué)科教學(xué)的整合這一要求，從應(yīng)用層面做了一些思考和探索。理論聯(lián)系實際，結(jié)合區(qū)域內(nèi)中小學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的現(xiàn)狀，針對“整合”中存在的困難和困惑以及一些普遍存在的問題，提出了“整合”的途徑與方法：教育觀念的整合、教育形式的整合、教育資源的整合。著眼于“整合”的實踐提出了三條建議：要“有機結(jié)合”、要捕捉最佳切入點、要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。以期對當前的信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合有所推動。
 關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù) 學(xué)科教學(xué) 整合
 
 現(xiàn)代教育技術(shù)是推進新課程實施和教學(xué)改革的技術(shù)支撐，而現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合則是當前我國基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的制高點。“整合”的概念是陳至立同志2000年在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育會議上提出的---“在開好信息技術(shù)課的同時，要努力推進信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。”
 “整合”是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用核心，即要把以計算機多媒體技術(shù)為主要手段的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機地結(jié)合起來，把信息技術(shù)作為一種工具，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)自主探究情境，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果。
 最近，我參加了區(qū)教育督導(dǎo)室組織的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用專項督查，就“整合”做了較為深入的調(diào)研，結(jié)合新課改倡導(dǎo)的教育理念，提出自己的見解，以期能對計算機多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有所推動。
我區(qū)目前己有109所中小學(xué)建成微機室，裝機總量達到6084臺，平均21.6名學(xué)生（不含小學(xué)一、二年級）擁有一臺微機。全區(qū)中小學(xué)建成47個多媒體電教室，34所中小學(xué)建成校園網(wǎng)，