多媒體在語文教學中的應用

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多媒體在語文教學中的應用
 【摘要】 以多媒體網絡為支持，在閱讀教學中，語文教學、寫作教學、訓練學生信息的獲取、交流、表達的技能，既能培養學生將已獲得的信息用于信息問題解決，進行創造性思維的。
 【關鍵詞】信息技術 、多媒體課件、網絡教學、語文課堂教學、寫作教學、閱讀教學、學習方式轉變
 
 21世紀是知識經濟與信息技術發展的時代，教育面臨著一場“學習的革命”，其基點是終身學習。終身學習以信息技術作為強大的知識學習與運用的工具，而具有無窮的潛力。它將創造出一種尊重人的創造性，充分發掘人的潛力，促進人與人的交流、合作的嶄新的教育觀念，以及基于高新技術的教學和學習方式。在這場學習的革命中，信息素養培養作為素質教育的核心要素，在新世紀的課程改革中居于十分突出的地位，也給語文教育開拓了嶄新的天地。隨著時代的進步，隨著現代教育技術的深入發展，教育技術媒體越來越廣泛地被老師接受，也越來越廣泛地發揮了作用。它那聲情并茂，色、情、景水乳交融的效果，創設了優美的課堂情境，有效地提高了語文課堂教學效率。在語文教學中，現代教育技術的運用使語文教學煥發出奪目的光輝，產生了巨大的藝術魅力�！靶畔ⅰ币言谡Z文學習中成為高頻詞語，更是為了說明：培養信息素養不僅僅是課程改革的基本理念，而且已作為教學目標和評價標準，分解到閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習各個方面，分解到教材編寫、教學過程、
教學評價各個環節，成為語文素養的重要組成部分。
 一、多媒體在課外閱讀教學中凸現的優勢。
 1、多媒體展示臺上的文字、圖片材料。
　　語文教學內容因其所含的豐富的人文精神，更具培養一代新人的優勢。課外閱讀有助于學生形成良好的道德品格和健全的人格，有助于培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情。從屈原"伏清白以死直"的忠誠，李白"安能摧眉彎腰事權貴"的傲骨，范仲淹"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的胸懷，文天祥"留取心照汗青"的豪情，到魯迅"我以我血薦軒轅"的赤子之心，吉鴻昌"國破尚如此， 我何惜此頭"的高風亮節......幾千年的民族