運用信息技術培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

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 運用信息技術培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
  [摘 要] 創(chuàng)造性思維決不是無源之水、無本之木，思維的流暢、求異也不是純靈感的產(chǎn)物，更不是一朝一夕就能達到的，它需要一個長期培養(yǎng)訓練的過程。這就要求我們在平時的教學中，運用信息技術選擇典型的題例，創(chuàng)設各種機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
  [關鍵詞]信息技術    創(chuàng)新能力培養(yǎng) 
 
 教育是傳播知識、應用知識和創(chuàng)新知識的主要基地，也是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才的搖籃。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本目標的教育。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力需要手段和方法，而現(xiàn)代多媒體技術集動畫、圖像、文字、聲音于一體。
 教師在學生原有知識的基礎上，在教學過程中充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的長處和作用。學生可以觀察到圖像、位置的變化，可以得到不同感官的收獲，有利于激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性，師生之間知識信息容易互相交流。這樣把學生求知、創(chuàng)新欲望融入新穎娛樂形式中，使枯燥的學習變得輕松愉快，更容易激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。也就調(diào)動了學生的積極性，讓學生在學中玩，在玩中學，真正作到寓教于樂。
 一、運用信息教育手段創(chuàng)設機會，促進學生主動學習
在傳統(tǒng)的教學模式下，學生的學習是個被動的學習過程。所以，課堂教學必須突破傳統(tǒng)的人際關系，營造愉悅的課堂教學氛圍，讓學生自主地實驗操作，師生平等地討論問題，這樣，不僅可以提高課堂教學效率，而且能消除學生的戒備心理，學生往往樂此不疲，并且思