信息技術與語文學科課程的研究

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《信息技術與語文學科課程的研究》
［摘要］知識爆炸的年代，如何解決學生的學習時間、接受能力、理解能力有限與知識的開發激增的矛盾？讓學生更深入的去體會教育教學的關健，能夠更透徹更深入的去理解信息與教育的關系，解決這一矛盾的主要方法無疑就是借用不斷發展的現代教育技術。信息技術與學科整合，必將大大促進教育的發展，也必將促進語文教學的現代化，使語文教學發生巨大變革，從而增加教學的容量，提高教學的質量。
［關健詞］多媒體教學 信息技術與語文 信息與網絡
 在“信息技術與學科整合”這個大環境下，我們語文教學也應該立足實際，尋求創新。在語文這種知識廣泛的天地下，有用不完的知識與發揮，我們應該改變語文課堂上以教師為主的教學模式，樹立“學教并重”的教學理念，既要發揮教師的主導作用，又要充分體現學生學習的主體作用。讓學生更加有趣的投入到課堂中去，更深入的去學習，興趣是最好的老師“，我們可以把信息技術作為促進學生自主學習的認知工具和情感激勵工具。
 在語言技能和語言知識方面、學生綜合語言能力的培養。在語言技能和語言知識方面、在培養學生的學習興趣與動機方面、在發展學生的智力和培養學生的自我管理能力、以及在學習文化知識的發展跨文化交際的意識與能力方面，均提出教學內容與目標要求，它以促進學生整體素質發展為根本，注重學生在技能、知識、情感、策略和文化素質方面的綜合發展。