信息技術與學科課程整合的研究4

全文字數:4833

信息技術與學科課程整合的研究

[摘 要] 信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，信息技術與課程整合是指在課程教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容有機結合，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式。1、信息技術與學科課程整合是信息化時代教育的必然選擇。“信息技術與課程整合”已成為我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點，它要求構建以人的能力發展為中心的教育模式，培養學生的信息素養和創新能力，是與傳統的學科教學有著密切聯系和繼承性，又具有一定相對獨立性特點的新型教學類型，對它的研究與實施將對發展學生主體性、創造性和培養學生創新精神和實踐能力具有重要意義。2、當前信息技術與學科課程整合研究和實踐中存在的問題：不能正確理解信息技術與學科課程整合的內涵；忽視信息技術與學科課程整合的系統性；教師的信息水平不高，不能充分利用現有資源；當前課堂教學模式還達不到整合要求；重視硬件建設，忽視軟件建設和“潛件”建設。3、對策和建議：用建構主義學習理論指導學科課程整合，重視教學設計，根據學科特點構建整合模式，加強培訓，提高教師的信息能力，高度重視教學資源建設。
[關鍵詞] 信息技術 學科課程 整合

 信息技術與課程整合是指在課程教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容有機結合，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式，它已成為21世紀我國基礎教育改革面臨的重要課題。而且，我國已經確定在中小學普及信息技術教育，強調加強信息技術與其他課程的整合。