淺談CAI在新課標下的運用

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 淺談CAI在新課標下的運用
【摘要】：計算機輔助教學的運用，體現了新課標的教育理念和教學理念，雖然在運用過程中還存在不少問題，但只要教師加強理論學習，加強對教師的技術指導，就一定能夠靈活地駕馭它，為我國的教育事業做出新的貢獻。
【關鍵詞】: CAI   新課標    運用
 
 一、新課標提出的新教學理念
 新課程標準是我國教育部2001年出臺的指導我國中小學課程改革的標準，它與原有教學大綱最大的區別是：不再以學科知識體系構建課程的思路和方法，而是從符合學生學習特點和需要出發、從學生的生活經驗出發，以學科的人文性，綜合性，實踐性為特征來構建新型課程體系，體現了 “以學生為主體”、“以培養創新精神與實踐能力為核心”的教育理念和“激發興趣、確立信心、創設情景、提供探索機會、合作交流”的教學理念[朱慕菊：《走進新課程——與課程實施者對話》，XX師范大學出版社，2002年 ，第1版]。
 二、CAI在新課標下的優勢
 新課標的出臺，使傳統的以教師為中心，只強調教師的“教”而忽視學生的“學”的教學理念受到質疑，計算機輔助教學（Computer Assisted Instruction,簡稱CAI）走入課堂，真正給課堂教學改革帶來了新氣息，它打破了過去教師費力地講，學生認真地記，但教學效果不佳的困境，尤其是CAI在激發學生興趣、創設情境、提供探索機會等方面，有著不可比擬的優勢。更好的體現了新課標的教育理念和教學理念。
 1、CAI在激發學生學習興趣上的優勢