淺談小學信息技術課堂有效教學

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淺談小學信息技術課堂有效教學
 
[摘 要]新課標以學生發展為本，著眼于培養學生終身學習的愿望和能力。教師從學生的角度出發創設能引導學生主動參與的教學環境，讓學生進行富有創造性的勞動，提高學生掌握知識、運用知識的能力，使每個學生得到充分的發展。而“有效教學”的根本目標正是為了學生的全面發展，其價值正是通過教師的教讓學生獲得具體的進步或真正的發展。如何積極探索優質教學的策略，構建自主高效的信息技術課堂？我覺得新課程背景下小學信息技術課堂有效目標的達成應立足“提高教師信息素養，促進教師角色轉換”和“改革教法，提高學生的學習能力”。
 
[關鍵詞]信息技術 教師角色 學生能力 有效教學
 
 
信息時代的降臨，不僅改變著人們的生產方式和生活方式，也改變著人們的思維方式和學習方式。目前我們中小學課堂教學很大程度上仍然停留在以教師為中心、以課堂灌輸為中心、以書本知識為中心“三中心”傳統教學模式上。隨著應試教育向素質教育的轉軌，改革教育模式已提到我國教育改革的議事日程，許多學校都在做改革教學模式的嘗試，教師也都在探索如何改革自己的教學方法。提高信息技術課堂教學的有效性，因此，培養學生的創造能力、動手能力、自學能力、分析及解決問題的能力、協作式學習的能力，是信息技術課堂教學的重要組成部分。小學信息技術的課程主要是培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學