運用現代教育技術提高初中化學教學質量

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運用現代教育技術提高初中化學教學質量
[摘 要]計算機多媒體教學可以使知識點社會化，抽象的內容形象化，靜止的內容動態化，以便于學生獲取準確深刻的直觀感知，從而形成完整的理性認識。這樣能使學生以輕松愉快地心情去認識多姿多彩的與人類息息相關的化學知識，優化教學過程，取得最佳的教學效果。 
[關鍵詞] 現代教育技術  初中化學  教學質量
 現代教育技術與教育技術名稱不同在于教育技術前加上“現代”二字。“現代”的中文解釋是：現在這個時代。所以現代教育技術我們可以解釋為運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學過程和教學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論和實踐。《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《新課標》）明確指出，使每個學生都具備適應現代生活及未來社會所必須的知識、技能，具備適應未來生存和發展所必備的科學素養，也就是要把促進學生的發展，即以“學生發展為本”作為基本出發點。《新課標》的目的就是要在21世紀構建起符合素質教育要求的基礎教育課程體系。所以，我們必須改變傳統灌輸教學方式，把過分依賴系統地講授和信息的簡單接受的教學方式轉變為探究性、技能發展的學習，培養學生的創新能力、熱愛科學的激情、熱愛科學的情感，從而親近科學、探究科學、應用科學
初中化學雖然是一門起始學科，但比其他學科內容豐富、知識覆蓋面廣、信息容量大、綜合性強。《新課標》的設置由過去單純的認知目標轉變為：知識與技能；過程與方法；情感態度與價值觀三個方面。我們不難發現，新教材和老教材的一個明顯的不同就是彩圖多了，內容的趣味性增強了。如果還沿用傳統單一的“粉筆加黑板”的教學方式，顯然已不能與新教材相適