信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合

全文字?jǐn)?shù):4439

信息技術(shù)與語文課程的整合
 [摘要]：文章從語文課程教學(xué)實(shí)際的需要入手，對信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合方法做了一些探索，在利用信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)生的多種學(xué)習(xí)渠道提出了具體的操作方法，力圖在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。
 [關(guān)鍵詞]：信息技術(shù)、語文課程、整合
 信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢，我國已經(jīng)確定在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，同時(shí)要加強(qiáng)信息技術(shù)與其他課程的整合�！罢n程整合”的教學(xué)模式是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。將信息技術(shù)與語文教學(xué)相整合，對于深化語文學(xué)科教學(xué)改革、提高教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和全面能力都具有重要意義.
 一、課程整合思想概述
 整合就是指一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)、相互滲透，使系統(tǒng)各要素發(fā)揮最大效益。課程整合是使分化了的教學(xué)系統(tǒng)中的各要素及其各成分形成有機(jī)聯(lián)系并成為整體的過程。課程整合理論針對學(xué)樣科目割裂知識的弊病，立足于學(xué)科內(nèi)容改革，目的在于建立學(xué)科之間的有機(jī)聯(lián)系。這種整合思想把各門學(xué)科作為教學(xué)系統(tǒng)的一個(gè)要素，它不是把某一門課程的內(nèi)容強(qiáng)加在另一門課程上，而是在考慮到學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把幾門相關(guān)學(xué)科綜合起來加以考慮，從不同的角度去認(rèn)識同一個(gè)問題，從而使各門學(xué)科相互協(xié)調(diào)、相互滲透，使教學(xué)系統(tǒng)發(fā)揮最大的教學(xué)效益。
   二、課程整合的可能性