淺談信息技術與數學學科整合

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 淺談信息技術與數學學科整合
[摘  要] 現代信息技術的發展對教育的影響越來越深，信息技術與各個學科的整合，使現代教育進入了一個全面的境界。《全日制義務教育數學課程標準》實驗稿中指出：數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術，特別要充分考慮計算器、計算機對數學學習的內容和方式的影響，大力開發并向學生提出更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具。本文主要論述信息技術與數學學科如何整合以及應注意的問題。

[關鍵詞] 信息技術 數學學科  課程整合

 隨著信息技術、網絡技術、通訊技術對教育的影響越來越深入，以多媒體計算和多媒體網絡教室為主的現代信息技術已作為一種認知工具、學習資源來使用，這就意味著教師應當在教學過程中應采用全新的教學模式、全新的教學方法和全新的教學設計思想。在設計教學過程中，教師要根據教學內容和教學目標選擇教學媒體和素材。現代教學媒體并不能完全取代傳統教學媒介，更不能取代老師，教學媒體的選擇應該與教學內容相統一，與教學方法相協調，與認知結構相兼容，做到教學手段服務于教學目的，發揮其長處，看重其效果。下面談談我在實踐中的幾點體會：
 一、利用現代教育技術創設情境，激發學生學習興趣
捷克教育家夸美紐斯指出：＂興趣是創造一條歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。＂俄國文學泰斗托爾斯泰說過：＂成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。＂計算機將文字、圖形、動畫和聲音有機地編排在一起，對圖形可以進行伸、縮、移、旋、切、拼、補等變換，向學生提供豐富的感性材料，并使內容形象化，增強其表現力，使學生的多種感官同時得到刺激，增強