初探信息技術(shù)操作課的教學(xué)改革

全文字?jǐn)?shù):3534

初探信息技術(shù)操作課的教學(xué)改革
【摘  要】 中小學(xué)信息技術(shù)上機(jī)操作課，與語文、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同，它是一種實(shí)踐操作型課程，以操作為主，大部分知識點(diǎn)都是通過計(jì)算機(jī)來完成。在中小學(xué)生信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，借助教師的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，已成為課堂教改的主題。本人結(jié)合實(shí)際，推行環(huán)環(huán)相扣法，因材施教，因人施導(dǎo)，有利于提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，敬請專家同仁指教。
【關(guān)鍵詞】 中小學(xué)信息技術(shù)操作課   課堂教學(xué)改革   探索與實(shí)踐
 
 當(dāng)今，在教學(xué)改革的大潮中，課堂教學(xué)改革成為了教改的核心。在課堂教學(xué)中，如何借助教師的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)新和動(dòng)手能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，成為了課堂教改研究的重要主題。目前，全國乃至全世界各種各樣的教改方法層出不窮，如魏書生的六步教學(xué)法，黎世法的六課型單元教學(xué)法，盧仲衡的自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法,顧冷源的嘗試指導(dǎo)效果回授教學(xué)法，張寶發(fā)的四步閱讀教學(xué)法，甚至包括國外布魯納的發(fā)現(xiàn)法，蘭本達(dá)的引導(dǎo)探究法和布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論，都在研究新的教學(xué)理論。