多媒體技術在語文教學應用中存在的誤區與對策

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多媒體技術在語文教學應用中存在的誤區與對策
【摘要】:運用多媒體進行語文教學是歷史的必然，多媒體計算機技術帶來的新的文化必然對構建新的語文教學系統有巨大的影響，也是語文教學不可回避的問題。但任何新事物都有面臨著傳統與現代的問題。在語文學科領域里，多媒體的運用存在著排斥主義,技術主義和學科主義三大傾向。而要走出這些誤區，首先要更新觀念，樹立現代教育思想；其次建立積件式資源庫；最后是結合語文學科特點加強多媒體與語文學科的整合,使多媒體輔助語文教學進入一個新天地。
 【關鍵詞】:  傾向     現代教育思想     資源庫    語文學科
 
 隨著多媒體計算機技術的飛速發展，多媒體教育出現了前所未有的大好局面。多媒體輔助教學不僅為教學提供了新的手段，注入了新的活力，而且給教育現代化帶來了新的動力和深遠影響。但是目前多媒體運用在各學科的發展水平還不均衡，我認為尤其在語文學科領域里。如何走出誤區，提高教師的信息素養，讓多媒體更好的輔助語文教學，我談一談自己的見解。
 
 一 、多媒體技術在語文教學應用中存在的誤區
 1．排斥主義傾向
就像任何新生事物開始時常常不被人們接受一樣，多媒體教學也受到了一部分人的抵制和排斥。他們認為：流行的不一定都是好的；時尚的也不一定代表科學。課堂上搞多媒體時“花架子”、“玩噱頭”。沒有多媒體，也照樣教得了語文課，而且不比玩花樣的人教得差。何苦費力不討好去趕時髦呢？他們不......