信息技術與學科教學整合的實踐研究

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 信息技術與學科教學整合的實踐研究
[摘 要] 信息技術與學科教學整合的實踐與研究，是時代與社會發展的需要、課程改革的需要，也是教師發展的需要。在信息技術與學科教學整合的實踐與研究中，通過在教學中不斷滿足教師和學生對信息技術的多樣化需求，促進師生有效地學習和使用信息技術，促進教學內容呈現方式、學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，為學生的多樣化學習創造環境，使信息技術真正成為學生認知、探究和解決問題的工具，從而培養學生利用信息技術自主探究、解決問題的能力，提高學習的效益。總結歸納出信息技術與學科教學整合的教學模式和教學策略、原則及促進教師專業發展和幾點體會。
[關鍵詞]學科整合 應用 思考
 信息技術與學科教學整合的實踐與研究，是時代與社會發展的需要、課程改革的需要，也是教師發展的需要。在學科教學過程中把信息技術有機地融于學科教學中，以促進教學過程的優化，有效地促進學生的全面發展。
 信息技術與學科整合是以信息技術為工具，以現代教學理論及系統論為指導，根據各學科教學特點進行教學改革。宗旨是通過在教學中不斷滿足教師和學生對信息技術的多樣化需求，促進師生有效地學習和使用信息技術，促進教學內容呈現方式、學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，為學生的多樣化學習創造環境，使信息技術真正成為學生認知、探究和解決問題的工具，從而培養學生利用信息技術自主探究、解決問題的能力，提高學習的效益。
 一、信息技術對轉變學習方式的促進作用
條件不同，整合的層次類型可能不同，不同的層次類型具有不同的表現形態，可以歸納為五種表現形態：一是機械地運用信息技術，信息技術與學.......