信息技術(shù)與生物學(xué)科課程整合的研究

全文字?jǐn)?shù):3973

信息技術(shù)與生物學(xué)科課程整合的研究
【內(nèi)容摘要】
 生物學(xué)科是一門(mén)與人們的日常生活息息相關(guān)的學(xué)科。以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)，給生物課堂教學(xué)改革帶來(lái)了契機(jī)。如何將信息技術(shù)與生物課程整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自主創(chuàng)新地去學(xué)習(xí)，進(jìn)而推進(jìn)素質(zhì)教育？本文就這一問(wèn)題做出如下探討和研究。
【關(guān)鍵詞】   信息技術(shù)、生物教學(xué)、課程整合
 進(jìn)入21世紀(jì)以后，教學(xué)的改革與發(fā)展，面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇；而應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和抓住機(jī)遇的關(guān)鍵，都集中地體現(xiàn)在如何把信息技術(shù)與課程教學(xué)有效的結(jié)合起來(lái)。
 信息技術(shù)與生物的整合，是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，靈活利用信息技術(shù)運(yùn)用在生物教學(xué)中，可將書(shū)本知識(shí)化靜為動(dòng)，化抽象為直觀，在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用，能起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣的作用。
 一、信息技術(shù)與生物學(xué)科整合的優(yōu)勢(shì)
 1、以信息技術(shù)的應(yīng)用充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
 ①、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息技術(shù)可以提供基于文本、聲音、圖形和視頻等多媒體的教學(xué)支持。教師可以邊講解邊指示，控制教學(xué)的全過(guò)程，及時(shí)了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)師生雙方的交流，如討論、輔導(dǎo)和答疑等，確保教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。例如：《生物圈與棲息地》中展示圖片，分析圖中生物的棲息地類(lèi)型，思考問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，播放音像資料，一幕幕具體的棲息地被破壞所造成的生物大劫難資料，感受棲息地對(duì)生物的重要性，讓學(xué)生關(guān)注生物的棲息地，關(guān)注生物圈，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)。分析破壞各種生物棲息地的主要因素，提出具體的環(huán)保措施，立志做一名環(huán)保志愿者，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。
②、應(yīng)用信息技術(shù)有效地實(shí)施生物教學(xué)，在......