怎樣合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量

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怎樣合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量
[摘 要]教育是在90年代中后期，隨著全球信息化、特別是因特網(wǎng)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域發(fā)展起來的一種新興的教育方式。嚴(yán)格地說，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)屬于遠(yuǎn)程教育的范疇（包括衛(wèi)星電視教育、廣播教育和網(wǎng)絡(luò)教育，統(tǒng)稱為沒有圍墻的學(xué)校，沒有教室的課
堂）。現(xiàn)在許多高校開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，他們的教育方式才是真正意義上的網(wǎng)絡(luò)教育。為了搞清一些概念、定義，先講講網(wǎng)絡(luò)這個(gè)詞。所謂網(wǎng)絡(luò)，實(shí)際上是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)站為中心，以每個(gè)用戶為終端，通過電纜或電波鏈接起來的象蜘蛛網(wǎng)式的通訊方式。所以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)際上是計(jì)算機(jī)與電視、電話、傳真、電報(bào)等通訊技術(shù)的綜合體。網(wǎng)絡(luò)有大小之分。按照它的規(guī)模，可以分為局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)。局域網(wǎng)又有好幾級(jí)，如一個(gè)教室的所有計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，由一臺(tái)服務(wù)器控制，叫教室局域網(wǎng)——教室網(wǎng)；一所學(xué)校所有教室、辦公室、圖書資料室……聯(lián)網(wǎng)，由計(jì)算機(jī)中心控制，叫做校園局域網(wǎng)——校園網(wǎng)；如果一個(gè)區(qū)（縣）所有學(xué)校，都實(shí)現(xiàn)“校校通”工程，由區(qū)（縣）信息技術(shù)中心控制，是近程的城域局域網(wǎng)——城域網(wǎng)；或者再擴(kuò)大到整個(gè)省（市）實(shí)現(xiàn)“校校通”工程，由省（市）信息技術(shù)中心控制，也屬于更大的但已是遠(yuǎn)程的城域網(wǎng)；如果是全國范圍所有省（市）與區(qū)（縣）的學(xué)校系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)“校校通”工程，這才叫遠(yuǎn)程的廣域網(wǎng)；英特網(wǎng)則是全球范圍的遠(yuǎn)程的廣域網(wǎng)。各教育系統(tǒng)、所有學(xué)校、單位甚至個(gè)人有條件經(jīng)過批準(zhǔn)，都可以設(shè)立網(wǎng)站掛到城域網(wǎng)上，甚至鏈接到廣域網(wǎng)上去。網(wǎng)絡(luò)教育顧名思義，它是通過網(wǎng)絡(luò)形式，即學(xué)生自己上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，去獲取、分析、加工、儲(chǔ)存各種知識(shí)信息。這種網(wǎng)絡(luò)教育，無需教師跟學(xué)生面對(duì)面地上課。因此它不是一個(gè)教師面對(duì)幾個(gè)學(xué)生。但往往是學(xué)生面對(duì)的網(wǎng)絡(luò)資源，可能是幾個(gè)甚至幾百個(gè)教師的辛勤勞動(dòng)的成果。
[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)教育 多媒體  網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)  多元理論的綜合指導(dǎo)

   現(xiàn)階段我們中小學(xué)、尤其是小學(xué)的信息技術(shù)與課程整合，它的實(shí)質(zhì)正是傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育這兩種教育。
在傳統(tǒng)的教學(xué)論理論、課程教學(xué)法理論與現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論——認(rèn)知主義、建構(gòu)主義與人本主義理論等多元理論相互滲透、融合下的對(duì)......