多媒體技術在小學作文教學中的應用

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多媒體技術在小學作文教學中的應用

【摘 要】論文基于對現代教育技術專業課程的學習與近年的教育教學實踐和積累，針對現階段小學作文教學中的困難，以及作文教學中教學手段的不足，運用現代教育技術手段對作文教學進行設計與實現，目的在于提高小學作文教學水平，解決學生作文中無話可說、有話說不出、作文不生動等難題，同時，進一步的提高教學者對現代教育技術的綜合運用能力。

【關鍵詞】多媒體技術 小學作文教學 計算機輔助教學 課件

 一、前言
 世界中的人、事和物，目之所及，到處都是學生進行習作的題材。只要注意引導學生發現生活中的真、善、美，就能激發學生的創作熱情。但是，小學生雖然置身于現實生活中,接觸不少人、事、物、景，卻由于語言表達能力較差，往往不能用自己的話把看到的事物連貫地、有條理地、具體地敘述出來。究其原因，主要是學生平時不注意觀察生活，不善于捕捉細節。而現代多媒體技術，可突破時空局限，使教師可直接再現生活場景，有針對性地指導學生進行細致地觀察，幫助他們抓住事物特點，更真實、更深入地表現生活、贊美生活。
 二、小學作文教學現狀分析及運用多媒體技術進行作文教學的必要性與可行性
小學作文教學現狀
 有些教師認為小學生的作文教學是從中年級才開始的，但這是一種極為錯誤的認識。小
學作文教學貫穿于小學一至六年級，是一個循序漸進的過程：低年級以聽說、說話、寫話為重點，是獨立成篇作文的基礎，也是訓練學生觀察能力、想象能力和表達能力非常重要的階段。如果低年級教師沒有正確的認識，必將為中高年級的作文教學埋下隱患。在現階段，小學作文教學急功近利的現象比較嚴重。首先，這是應試教育的思想體現，再就是只注重作文的技法教學，仿寫的現象比比皆是，而新意不足，學生為了應付考試或完成任務，空話、套話、假話一齊上，終于積弱成疾，寫不出好作文。   
運用多媒體技術進行作文教學的必要性與可行性
上述現象的產生固然有執教者主觀思想上的原因，很大程度上也是教學條件等客觀因素的限制。多媒體技術的出現和廣泛應用，為教師教學和學生學習新知識打開了一扇新窗戶。恰當地運用多媒體技術，能為學生提供逼.......