信息技術與學科課程的整合的思考與分析

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信息技術與學科課程的整合的思考與分析
[摘 要]許多人認為隨著現(xiàn)代信息技術的廣泛應用將形成教育的第四次革命。學校教學將在現(xiàn)在信息技術的背景下，進行新的整合。我們認為現(xiàn)代信息技術對教學的整合主要體現(xiàn)在兩個方面，首先是對教學過程中各要素間相互關系的調整。其次是空間、時間順序上對教學過程要素的調整。
 一、現(xiàn)代信息技術使教師對教學內容控制的權威性受到挑戰(zhàn)，重新整合教師、學生、教學內容之間的關系。
 二、現(xiàn)代信息技術引起認知方法和途徑的整合。
 三、現(xiàn)代信息技術高效能的信息匯聚引發(fā)教學資源的整合。
 四、現(xiàn)代信息技術促使跨學科的知識綜合對學科關系進行整合。
 五、現(xiàn)代信息技術對現(xiàn)實教學目標方式的整合。
 我認為，以上教學方法在小學還處于摸索階段，要想真正做到整合，學校和教師必須主動調整適應以上新的變化：
 1、學校應盡可能地創(chuàng)造硬件條件，形成一個“信息港”。
 2、教師要熟練運用現(xiàn)代信息技術，這是教師主要專業(yè)技能。
[關鍵詞]信息技術  學科  整合
 
有人把公元二世紀學校的形成作為教育的第一次革命，把文字產生作為教學手段以及印刷術的產生作為第二、第三次教育革......