初中信息技術教學方法的幾點探導u

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初中信息技術教學方法的幾點探導
 [摘 要]信息技術課是一門集知識和技能于一體、實踐性很強的課程，要求學好理論知識，又要掌握實際操作技能。信息技術教學方法的實施，是每個信息技術教師必須探導的問題，本文從激發學習興趣、知識傳授的有效性、教學活動的交互性、與學生情感溝通等諸方面進行了論述。
 [關鍵詞]方法、興趣、情感、交互、精講、精練
 作為一名信息教師，在傳授信息學知識，提高學生文化素質，幫助他們掌屋計算機基礎知識和基本技能的同時，開展諸如信息學和豐富多彩的計算機課外，興趣小組活動，該如何提高學科教學的實效。
 一、激發學生學習興趣，讓學生喜愛計算機。
 興趣是摔推動學生學習的一種最實際的內部驅動力，是學生學習中最現實，最活躍的心理成份。學生一是對學習發生了興趣，就會使大腦處于最活躍的狀態，引起學習的高度重視，從而為參與學習提高最佳的心理準備�？梢姖夂竦膶W習興趣是促使學生參與學習的前提。例如：我校的一位同學，計算機操作比較熟練，尤其是對游戲感興趣，幾乎已達癡迷的程度。我想，他既然對游戲如此癡迷，頭腦反應快，是學習編程序的一塊料子，很可能對計算機程序設計感興趣，我就主動接近他，對他加以引導。我用一個游戲程序給他操作，并告訴他游戲是由程序編制出來的。當他得知編寫程序能編出游戲時，他就開始要學程序設計了。從單純玩游戲到學習程棄設計，使他對計算機的學習有了質的飛躍，促使他一步一步地走向成功�？梢�、興趣在學習過程中成為不竭的動力、學習的源泉。
 二、強調知識傳授的有效性
在課堂教學中，要求更注意知識傳授的地位及其有效性。根據教學過程的序進原理，借助計算機網絡的交互功能，使教學內容由淺入深、由簡到繁、由易到難、分層展開，并通過隨機反饋，及時檢測知識掌握程度，使知識傳授更有效。例如，在講授程序設計這門課時，第五章的嵌套與遞歸一節中，過程嵌套難理解、.....