小學數學課如何巧用多媒體教學

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小學數學課如何巧用多媒體教學
【摘要】：多媒體教學的運用的確有利于優化教學效果，提高課堂教學效率，促進素質教育實施。但在具體的數學課堂中，我們一定要根據學生的認識規律、心理特點、教學內容、教學任務、學生學習實際等諸多因素去綜合考慮，恰當、巧妙地使用多媒體技術，才能有效地最大限度的發揮它在課堂教學中的作用。
【關鍵詞】：巧用多媒體 學習興趣 教學效率
 數學是一門研究數量關系和空間形式的科學，具有嚴密的符號體系，獨特的公式結構，形象的圖像語言。小學數學學科的特點是內容抽象、概括，而小學生的年齡特點是容易接受直觀形象的事物，在小學數學教學中，如能適時恰當地選用多媒體來輔助教學，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創造教學的文體化情景，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，有助于學生發揮學習的主動性，積極思考，也可以有效地避免厭學情緒、減輕學生過重的學習負擔，使學生始終保持興奮、愉悅、渴求知識的心理狀態。
然而凡事都有與之相對立的一面，隨著多媒體應用的普及，讓不少老師認為只要每堂課都利用多媒體教學效果就會好。勿庸置疑，多媒體教學確時在一定程度上打破了以往課堂的沉悶氣氛，為課堂教學注入了新鮮的血液，讓師生都領略到現代技術的魅力。然而，也就是這些所謂的魅力，讓多媒體教學變成了一種潮流，于是乎，在公開課上，我們幾乎會看到所有的教師都使用了多媒體；還有的老師先花很多的精力把講課的內容做成40分鐘的課件，然后按照課件中的步驟一步一步進行教學，完全被課件牽制住了。其實我們回過頭來仔細想想，這些多媒體的使用，真正發揮了傳統教學方式無可替代的作用了嗎？真正達到我們想要的教學效果了嗎？多媒體教學只是一種教學手......