巧用現代教育技術優化數學教學

全文字數:3068

巧用現代教育技術優化數學教學

［摘要］：本文簡述了數學教學中如何應用現代技術手段創設情境，變復雜為簡單，變抽象為直觀、變虛幻為真實、變呆板為生動、變被動為主動，從而激活學生思維，激發學習興趣，拓展學生的思維空間，提高學習效率。
［關鍵詞］：巧用  現代教育技術  優化  數學教學
 
 現代科學技術的迅猛發展，對教學的沖擊非常大，以多媒體為主的現代化教學手段越來越被重視，多媒體教學手段以其生動的畫面、逼真的情景、美妙的音樂全方位的吸引學生的感官，使學生在輕松愉快的環境中學習，它層出不窮的變化使學生產生濃厚的興趣，而興趣是學習的動力，是學生打開知識宮殿的金鑰匙，能使教師教學事半功倍，因此教育技術現代化是必然趨勢。
 將現代信息技術運用到教學中，能讓教師們放下笨拙的教棍，換做輕盈靈巧的鼠標，讓學生再也看不到教師拿教棍一臉嚴肅的神情，只看到在彈指間呈現一片離奇的天地，然后撥云見日、指點迷津的“魔術師”讓學生自由的馳聘在知識的海洋中學而不倦。把現代信息技術巧妙的地運用到數學教學中，對優化教學有著不可估量的價值和作用。
一、變靜為動，創設情境，變被動為主動，讓興趣成為學生學習的指揮棒。
 信息技術運用到教學中，它能變靜為動，激活學生的思維，使學生變被動為主動，增強學習興趣，能創設逼真的情景，讓學生有身臨其境的感覺，便宜學生理解、學習，真實的情景能避免學生讀死書，而給學生創設活學活用的空間，能完美的將學與用統一為一體。
在傳統的教學中，其輔助手段一般是卡片、圖像、實物等，都只是靜態的形式，而且又是學生常見的物體，很難激起學生的興趣，例如：在教學“認圖形”一課時，以往我們能借助的只有一些卡片、實物，學生興趣不濃，而今，我是這樣運用多媒體創設情景的：在一個美麗的森林里動物們舉行騎獨輪車比賽，小猴騎的是長方形的獨輪車，小鹿騎的是正方形的獨輪車，小熊騎的是圓形的獨輪車，小白兔騎的是三......