淺談信息時代教師角色的轉換

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淺談信息時代教師角色的轉換
[摘 要]
 信息技術時代里由于信息技術與各學科整合使教師的角色發生轉換。教師角色的轉換表現在教師從單純的文化的傳播者轉換為既是文化的傳播者，又是學生學習方法的指導；從教材的執行者轉換為課程教學的研究者和學習者；從學生品德的培養者轉換為學生品德形成的促進者；從教學的組織者轉換為教學的合作者。教師角色轉變要具有四個條件即：教師應該及時更新教學理念；教師要具有良好的道德品質和情感素養；教師要有教科研的意識和能力；教師要有運用現代化信息技術的技能。
一、信息技術時代教師角色轉換的必要性
隨著基礎教育課程改革實施和深入，進一步加強了信息技術與各學科之間的整合，為學科教學構建了理想的學習環境，尤其是在思想品德學科教學中這種環境可以創設真實的情景、實現資源共享、豐富多樣的交互方式、不受時空的協作交流、以及有利于學習者創造的自主發現和自主探索……信息技術的應用增強了教學的表現力，大大提高并優化了課堂教學效果，增強教學過程的針對性。因此，信息技術在教學中的應用，使傳統的教育教學方式已經不能適應信息時代的要求。傳統教學以教師為中心，應用語言和文字，進行教師和學生面對面的教學�，F代信息技術則強調教學要以學生為中心，應用現代化的信息技術輔助教學，給學生和教師一個平等的機會共同完成教學任務。......