信息技術(shù)在中小學(xué)語文教育中的應(yīng)用

全文字?jǐn)?shù):8238

 信息技術(shù)在中小學(xué)語文教育中的應(yīng)用
[摘 要] 我認(rèn)為在語文教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，逐步實現(xiàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化，不僅是教育現(xiàn)代化必須完成的任務(wù)之一，也是語文學(xué)科克服自身弊端，進一步實現(xiàn)科學(xué)化的有效途徑。本文要探討的就是如何在語文教學(xué)中運用信息技術(shù)，使之與語文學(xué)科有效整合，從而優(yōu)化語文教學(xué)的相關(guān)問題。
[關(guān)鍵詞]   信息技術(shù)    區(qū)別    優(yōu)點      效果    
 一、信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)語文教學(xué)的區(qū)別
 傳統(tǒng)語文教學(xué)嚴(yán)格遵循大綱和教材，教師的教學(xué)以講授為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)以接受為主，教育信息來源的局限導(dǎo)致課堂教學(xué)模式的呆板和教學(xué)手段的單一。傳統(tǒng)語文教學(xué)偏重知識系統(tǒng)和能力訓(xùn)練體系，注重傳授語法詞匯知識，語言教材中收錄的少量文字只是作為傳授知識的范文。
 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以計算機為中心的多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。語文是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，作為一名小學(xué)語文教師，我認(rèn)為在語文教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，逐步實現(xiàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化，不僅是教育現(xiàn)代化必須完成的任務(wù)之一，也是語文學(xué)科克服自身弊端，進一步實現(xiàn)科學(xué)化的有效途徑。本文要探討的就是如何在語文教學(xué)中運用信息技術(shù)，使之與語文學(xué)科有效整合，從而優(yōu)化語文教學(xué)的相關(guān)問題。
 素質(zhì)教育倡導(dǎo)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展和能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)這一目標(biāo)只有通過教學(xué)手段的改變促成教與學(xué)方式的創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)情境的語文教學(xué)重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運用能力和語感的培養(yǎng)，重視學(xué)生的實踐活動。我認(rèn)為改變后的課堂教學(xué)模式應(yīng)有以下表現(xiàn)形態(tài)：課文精讀：傳統(tǒng)教學(xué)非常重視對課文的精讀，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下同樣不可忽視，因為精讀可以強化學(xué)生的基本閱讀能力 .在這種閱讀中強調(diào)對課文的整體感知和深入思考，教師可提供相關(guān)資源供學(xué)生參考，可用習(xí)題當(dāng)場進行閱讀效果的檢測并由電腦做出即時評價。
 信息技術(shù)的發(fā)展使語文教學(xué)有了明顯的進化。語文教學(xué)從此告別了單一的師生交流方式，引入了多媒體視頻和網(wǎng)絡(luò)互動授課方式，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更豐富了語文課堂的意蘊。
 二、信息技術(shù)引入語文課堂的優(yōu)點
 1、創(chuàng)設(shè)情境渲染氣氛
 信息技術(shù)的引入，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方式和出發(fā)點，使學(xué)生有了寬闊的視野，學(xué)習(xí)會變得富有樂趣和創(chuàng)造性。教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”朱熹也說:“教人未見意趣,必不樂學(xué)。”可見興趣在教學(xué)中所起的作用。
 在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,要想使小學(xué)語文教學(xué)生動、有趣、直觀、形象,小學(xué)語文教學(xué)就必須要與信息技術(shù)整合。實現(xiàn)“信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合”也就是要在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施教學(xué)活動。由于多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)所提供的教學(xué)信息的多樣化,使學(xué)生與計算機的交互具有更廣闊、更自由的空間;它所提供的交互性,使得學(xué)生更自主地控制和使用信息資源;它所提供的集成性,使得學(xué)生對于語文信息的感知更加豐富;它所提供的教學(xué)反饋信息的實時性,使得教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)提供個性化的幫助和指導(dǎo),為課堂實現(xiàn)高效率、高質(zhì)量提供保證。信息技術(shù)與語文教學(xué)整合,豐富了語文學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多媒體計算機教學(xué)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)、信息容量大等特點。而小學(xué)生對具體形象事物感興趣的心理特點,非常有利于知識的獲取、存儲與建構(gòu)。教師在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生實際和教育特點及教學(xué)需要,恰當(dāng)運用計算機、實物展臺、液晶顯示儀、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生走進情境、體驗學(xué)習(xí),在優(yōu)美的情境中去閱讀、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、思考、探究,領(lǐng)會文章的內(nèi)容,體會文本表達的思想感情,感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。