淺析現代教育技術在思想政治課教學中的有效運用

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淺析現代教育技術在思想政治課教學中的有效運用
摘  要:現代教育技術作為現代化的教學手段，為新課程理念的落實提供了新的載體，如何把它有效的運用到思想政治課教學中也成為了值得探討的問題。本文通過研究新課程的理念和現代教育技術在現代教學中的作用，以及思想政治課自身學科特色，來構建思想政治課教學的新模式，為現代教育技術在思想政治課教學中的有效應用做了一些探索，并希望能夠通過這些淺顯探索總結出一些行之有效的教學模式,運用到思想政治課的教學實踐當中。
關鍵詞:現代教育技術  思想政治教學  有效運用  自主學習
 《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”建構主義教學觀更是強調，教學應該通過“設計真實、復雜、具有挑戰性的開放的學習環境與問題情境，誘發、驅動并支撐學習者的探索、思考與問題解決活動。”這都為我們政治課教學走出傳統的教學模式提供了鍥機，即通過現代教育技術豐富的色、聲、圖、文以及動感、技巧，生動直觀、及時準確地傳遞大量的社會生活信息，來豐富我們的教學內容，開闊學生視野。所以，作為政治老師我們要解放思想與時俱進，充分認識到現代教育技術手段在政治課教學中的重要作用，通過先進的教學手段來為思想政治課教學服務。
 一、用現代教育技術手構建教材和社會生活的橋梁
 根據新課程的教育理念，思想政治課教材的理論、觀點和方法都是載體，都是為社會生活服務的。因此，掌握知識只是掌握了生活的工具，只是一種做事的手段，將這些知識運用到實際生活中去分析、解決實際問題才是學習的目的。要達到這一目的，就必須用現代教育技術構建教材理論和社會生活的橋梁。
 因為，現代教育技術促使教學內容的呈現方式發生了根本性變化，它的運用結束了一塊黑板、一枝粉筆壟斷課堂教學的歷史，使教學內容的呈現方式由僅僅知識的講授轉向知識和生活的有機整合。
 第一，它使社會生活融入教材理論，增強了教材理論的信度。現代教育技術的應用，豐富了課堂教學的內容，使各種生活信息源源不斷地涌現出來，使空洞、呆板的內容變的生動、活潑，增強了學生學習的興趣和對學科內容的信度。為此，我們教師應做生活的有心人，及時地捕捉各種生活信息，并通過現代教育技術對這些信息進行“加工制作”，從中提煉出能落實教學要求反映社會發展本質和主流的有效信息，制作成多媒體教學課件。當我們在教學過程中將這些課件呈現給學生時，學生面對的就不再是枯燥理論，而是蘊涵了科學理論的活生生的生活實際。這樣就能激發學生對生活案例分析、探討的興趣，進而掌握的理論運用理論。
第二，它使理論知識指導社會生活，從而達到學以致用的目的。在教學過程