淺述多媒體技術在生物課堂教學中的應用

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淺述多媒體技術在生物課堂教學中的應用
【摘要】: 多媒體技術作為一種新的教學手段有著其他教學手段無可比擬的優越性，本文從多媒體技術在生物學教學中的運用出發，闡述了多媒體信息技術在生物學教學的優勢及優化教學結構,提供多媒體教學方面的參考，從而節約教學資源，提高教學效率和質量。
【關鍵詞】:多媒體技術；生物課堂教學；教學應用
一、引言
 自進入九十年代以來，由于多媒體技術的興起和迅速發展，其應用已遍及我國社會的各個行業、群體，它正在對我們的學習方式、生產方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變化。尤其是多媒體技術對教學產生積極的效應，能為學生提供最理想的教學環境。
 生物學是研究生物的形態、結構、生理、分類、遺傳和變異、進化、生態的科學。其特點是細微、動態、抽象，而多媒體所具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像這樣的特點，具有對生物學科教育、教學過程來說是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體(例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等)所不具備或是不完全具備的。多媒體技術是以計算機為中心，把語音處理技術、圖象處理技術、視聽技術都集成在一起，而且把語音信號、圖像信號先通過模擬信號轉換變成統一的數字信號，這樣做以后，計算機就可以很方便地對它們進行存儲、加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。由于生物學科的特點，信息技術與生物學科的整合在培養學生的創造思維上較其他學科有著更為重要的作用。
二、多媒體技術在教育教學應用的優點
 1、利用多媒體技術能激起學生學習的興趣。
 人們常說的：“興趣是最好的老師”，促使學生們積極主動學習的內在動力主要是學習興趣，特別是直接興趣。讓他們聽到的、看到的、親身感受到的自然現象和日常生活中的實際問題產生濃厚的興趣，從而激發他們的學習興趣。所以在每節新課時利用多媒體可以放大學生的好奇心,激發學生求知欲望。
 比如，給學生們在講解各類生物的體型、外貌特征、生活習性等知識時，我上網搜集了許多生物圖片，根據教學內容的需要用Photoshop、office辦公軟件進行處理，制成了配有文字說明和音響效果的課件用以介紹。時同時還搜集了野外動物生活的記錄片等視頻素材加入課件中。同學們看到如此新奇的生物世界，就立即對生物課可產生了濃厚的興趣。
 2、多媒體教學能突破時空的限制。
 生命是運動的，其生長、發育、繁殖等生理過程既有宏觀世界的又有微觀世界，很難利用通常的教學手段向學生展示。而多媒體技術可以把宏觀世界微觀化，也可以把微觀世界宏觀化，從而使教學不受時空的限制。
比如，使用多媒體可以使學生看到世界體積最龐大的生物——藍鯨、世界體積最小的微生物－納米細菌，甚至能看到顯微世界的生命運動，例如：植物緩慢的生長過程，我們無法肉眼觀察得到，而傳統教學方法又不能直觀的展現成其過程，所以我去網上搜索一部由特殊攝影技術拍攝的種子萌芽全過程影片在課堂上播放，這讓學生們能在短時間內看到種子萌芽的全過程。讓他們觀察到平時生活中難以觀察到的微觀世界，給學生更直觀明確的認識，優