淺談新課改下的數學教學過程

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淺談新課改下的數學教學過程
 ［摘要］在新課程改革下，讓數學教學更精彩。學生成為學習的主體，教師變成學生學習的
 促進者、引導者、教育教學的研究者、課程的開發者和建設者。數學教學要為學生創設情，
 調動的主動性和積極性，培養學生創新意識和實踐能力。教師要不斷的學習，提高自己的
 思想素質和業務水平。
［關鍵詞］數學教學，課程改革，師生相互溝通和交流，教學的主體，教師與學生的相互
理解和信任，創新思維，組織協調。
 新一輪基礎教育課程改革正在蓬勃開展。新課改，讓課堂充滿了激情和活力；讓數學教學更精彩。新課程倡導自主學習方式，提倡讓學生在學習過程中主動去獲取知識，發展思維。學生的自主既是學習的根本，也是教學的目標。教師的作用不只是創設情境，調動學生的學習積極性和主動性，而且要達到“促進”的功效讓學生有效地學習。新一輪課程改革強調從經驗中學習，強調操作與探究學習，這對于培養學生學習能力，獲得個性化經驗和學習樂趣都很有意義。