我的識字教學心得

漢語文學論文編號:HY127  論文字數:4322,頁數:07

　摘  要

 識字，寫字是閱讀寫作的基礎，是學生步入語文學習的開端，它直接影響著學生的學習興趣，甚至是今后的語文素養。把握好識字教學的目標，根據兒童的心理特征：好動、愛玩，不能長時間專注某一事物，喜歡接觸形象的具體的有趣的東西，讓孩子們積極參與自己熟悉的語言因素，深切感受到有趣游戲的快樂，思維創新的快樂，互相幫助的快樂，獲得成功的快樂……營造出一種自主、協作、創新的新型課堂教學情境，寓教于樂。學生在有趣的活動中可以提高學生的識字能力，使自身思想、情操受到陶冶，并提高課堂教學質量。
 
關鍵詞： 識字；教學法；淺論

 前  言
 
 “創新”是時代的主題，識字教學上的“創新”就是把枯燥無味、抽象、難于理解、難于認識的漢字，變成學生在輕松的愉快的“生本”環境中掌握知識，掌握漢字規律，減輕學生負擔，培養創新能力，保持孩子們強烈好奇心和旺盛求知欲的一種教學方法。
 針對小學生天真活潑，好唱好跳，思維活躍的年齡特征，我們應該不失時機地利用兒童智力發展的最佳時期，積極挖掘教材本身所蘊涵的創新因素，把快樂引進課堂，讓孩子們通過積極參與，深切感受到有趣游戲的快樂，思維創新的快樂，互相幫助的快樂，獲得成功的快樂……在教學實踐中，為了讓學生能在短期內識記大量生字，掃清認讀障礙，提前閱讀寫作，更為了讓孩子們“人生識字聰明始”，我借鑒和創造了許多新的教學方法，力爭營造出一種自主、協作、創新的新型課堂教學情境，寓教于樂。
 現將我在多年識字教學中積累的幾點做法總結如下：

 參考文獻

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