淺談邊疆少數民族地區初中生厭學物理的原因及對策

論文編號:WLX014  論文字數:12242,頁數:18

摘要
 厭學是教學中普遍存在的學生的一種不良現象。針對這幾年出現的邊疆少數民族地區初中生厭學物理的現象，本文從學生自身、社會、學校、家庭等方面對邊疆少數民族地區學生出現的厭學物理的原因進行分析，并提出一些解決的方法和對策。
 
關鍵詞:邊疆少數民族地區；初中生；厭學物理；原因；對策
 
目錄

1序論·1
2邊疆少數民族地區初中生厭學物理的表現及危害·2
 2.1邊疆少數民族地區初中生厭學物理的表現·2
 2.1.1上物理課時經常遲到，曠課2
 2.1.2 對物理的學習沒有興趣·2
 2.1.3 消極應付物理的學習·2
 2.1.4 害怕，甚至逃避上物理課·2
 2.2邊疆少數民族地區初中生厭學物理的危害 2
 2.2.1 學生厭學物理可影響學校的教學秩序·2
 2.2.2 學生厭學物理導致學生輟學·3
 2.2.3 學生厭學物理影響社會的安定·3
 2.2.4 厭學物理導致其它學科學習成績下降·3
 2.2.5 厭學物理影響邊疆人們科學素質的發展·3
3邊疆少數民族地區初中生厭學物理的原因·4
 3.1學生自身的原因·4
 3.1.1 學生的心理因素·4
 3.1.2 學生的生理因素·4
 3.1.3 學生的基礎差·4
 3.1.4 學生的意志力薄弱·5
 3.1.5 學生沒有明確地目標，生活沒有規律·5
 3.1.6 學生沒有養成良好的學習物理的習慣·5
 3.1.7 學生的認知特點和知識水平·6
 3.2 社會的原因6
 3.2.1 社會上一些不良的現象對學生的影響·6
 3.2.2政府部門6
 3.3、家庭的原因6
 3.3.1 邊疆學生父母觀念落后·7
 3.3.2 邊疆地區農村家庭經濟困難·7
 3.3.3 邊疆學生家庭教育方式的偏向·7
 3.4 學校的原因7
 3.4.1 學校的校風和學風不正·8
 3.4.2 學校的辦學思想、管理制度、考核制度·8
 3.4.3 學校教學資源缺乏·8
 3.4.4 教師的因素·8
 3.5 物理學科本身特點的原因9
4 解決邊疆少數民族地區初中生物理厭學的對策10
 4.1學生自身因素的對策·10
 4.1.1 加強學生心理能力特別是抗挫能力的培養·10
 4.1.2 利用多種途徑，培養學習興趣·10
 4.1.3 優化增強學生的意志力·11
 4.1.4 對學生進行學習目的教育，樹立遠大的理想·11
 4.1.5 培養良好的學習物理的習慣·12
 4.2 社會因素的對策12
 4.2.1 優化社會大環境·12
 4.2.2 規范和公正招工制度，提高知識分子的待遇·13
 4.3 家庭因素的對策13
 4.3.1 提高學生家長的意識，改變學生家長的觀念·13
 4.3.2 改變學生家長對子女的教育方式·14
 4.3.3 為學生創造良好的家庭環境·14
 4.4 學校因素的對策14
 4.4.1 更新辦學理念，真正實施素質教育·14
 4.4.2 重視校園文化建設·15
 4.4.3 提高物理教師自身素質和業務能力·15
5總論·16
參考文獻·17
致謝·18