網絡對中（小）學生的影響及相應對策

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我們生活在一個信息世界里，信息技術的發展使我們的生活更加豐富多彩。信息技術影響并改變著我們的生活。網絡世界就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。中小學生可以通過網絡最快地查找學習資料，可以學會更多課外知識，并靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養小學生的創造力。然而，網絡文化就像一把雙刃劍，它在幫助青少年獲取知識、了解社會、掌握技能、促進溝通的同時，混雜其中的不良內容又給青少年成長帶來了不可低估的負面影響。
一、網絡對學生的正面影響
從正面影響來看，小學生在這個包羅萬象、生動活潑的“虛擬世界”里，可以不受時空制約，無拘無束地獲取自己感興趣的知識，從而大大地開闊視野，拓寬知識面，滿足個性發展的需求。電腦的方便、快捷、靈活等多種優點，給予了我們遨游的空間。它的出現改變了人們傳統的思想方法，在我們的生活中給予了我們極大的幫助；坐在家中即可瀏覽眾多網上圖書館豐富的圖書收藏；幾秒種內，便可收到相隔萬里的來信，在最短的時間內獲得各地各種祥細的、自已想知道的信息；通過各學校開辦的遠程教育網了解更多的知識等等。正由于網絡的這些優點，才受到越來越多的青少年的青睞。     網絡能讓學生開闊視野。雖然我們在報刊雜志中也可以了解到不少知識、消息，但是一本書中的知識畢竟是有限的，書買多了也不便宜。而在網上，只需訂閱一些電子書，就可以立馬掌握世事要聞，甚至可以免費閱覽、觀看一些有關商業、娛樂、新聞等方面的最新資訊。這樣，知識面就更廣了！在網上還可以做許多事。比如交一些有同樣興趣愛好或同一長項等的朋友，敞開心扉，想說就說，不用顧慮任何問題，誰也不必擔心會遭“暗算”。     對學生而言，上網有諸多有利之處：    （一）可以開闊視野，可以對外交流，可以促進青少年的個性發展。
(二)可以促進小學生的學業，可以掌握最新的教育動態。
   （三）互聯網為青少年提供了求知和學習的廣闊校園，互聯網有助于青少年不斷提高自身技能。    然而，網絡文化就像一把雙刃劍，它在幫助青少年獲取知識、了解社會、掌握技能、促進溝通的同時，混雜其中的不良內容又給青少年成長帶來了不可低估的負面影響，與網絡對小學生的正面影響相比，目前其負面影響顯得更為突出和尖銳，更加引人注目，其中之一就是使許多孩子患上了網癮，嚴重影響了青少年兒童的健康成長。網癮的防治是一個復雜的系統工程，需要家庭、學校和有關部門的共同努力。[網絡資料：《網絡對小學生的影響》]     二、網絡對孩子的負面影響。
(一)傷害學生的身心健康。    迷戀游戲，通宵達旦地玩，能達到可以不吃飯、不睡覺的地步。身體傷害很大！尤其對腦部的傷害很大，上網打游戲時會暫時降低智商，時間長了會導致智商下降。同時，由于網迷對網絡有著很大的依賴心理，輕者影響學習，使注意力難以集中，重者可能會心理變態！而且還會降低個人素質！    （二）影響學業，易惹是非。    學生一旦迷戀上網，成績肯定會直線下降。其主要的問題是上網占用了大量的時間。有這樣一個例子，一個五年級的學生，成績名列前茅，在班中是班干部，是一個品學兼優的好學生，剛開始由于好奇，迷上了上網，不知不覺中沉迷于網絡游戲，無法自拔。白天上課時經常精神不集中，僅半年就加入了差生的行列，由此可見網絡對學生的危害之大！進出網吧的大多是中小學生，他們大多沒有收入，為了能弄到上網的錢，有的敲詐，有的搶劫。還有一類人進出網吧，他們純粹是敲詐一些小學生，經常有打架斗毆的事在網吧發生。    （三）網絡內容的傷害以及學生的安全問題。
    近來，由網絡游戲引發的惡性事件頻頻發生，引起了社會、學校、家庭的廣泛關注，游戲的負面影響成為一個熱點話題：少年被網絡虛幻世界迫害、游戲中受騙憤然跳樓身亡、電腦游戲是瞄準孩子的電子海洛因、游戲機迷有吸毒成癮癥狀,警惕電子海洛因、又一個因××而死的少年……在網上玩游戲是許多學生的嗜好，例如“掠殺四大貪官”的游戲不僅讓大家解恨，還培養了正義感。但不可忽視，有些游戲不僅僅是浪費時間，還毒害我們的身心健康。一些沉迷于聊天和游戲的學生，平時懶得跟同學或者朋友交往，不跟家長、老師交流，癡迷于虛擬網絡世界的他們，不僅耗費了金錢、時間和精力，還影響了正常的學業和人際交往，影響了他們的身心健康。
三、網絡吸引學生的原因
經一些專家分析，有五類孩子最易染上“網癮”。
第一種：學習失敗的孩子由于家長、老師對孩子的期望過于單一，學習成績的好壞成為
孩子成就感的惟一來源，此時，一旦學習失敗，孩子們會產生很強的挫敗感。但是在網上，他們很容易體驗成功：闖過任何一關，都可以得到“回報”，這種成就感是他們在現實生活中很難體驗到的。      第二種：學習特別好的學生不少本來學習好的學生在升入更好的學校后，無法再保持原有的名次和位置，這時，他們對“努力學習”的目的產生了懷疑。按照老師和父母的邏輯，學習是為了“上大學—————找到好工作—————掙錢”，當他們失去了為“名次”、“位置”等學習的內在動力后，無法認同老師和父母的邏輯，因為，即使不用學習也可以從父母那里得到錢。于是，一些人開始迷戀網絡。其實，造成這些孩子依賴網絡的根本原因是沒有形成正確的學習觀。    第三種：人際關系不好的孩子他們希望上網逃避現實。許多學生雖然成績不錯，可是性格內向、猜忌心強，而且小心眼，碰到問題時沒能得到及時解決就沉迷于網絡，學習和生活受到嚴重影響。    第四種：家庭關系不和諧的孩子隨著離婚率、犯罪率升高等社會問題的增多，社會上的“問題家庭”也在增多，這些孩子通常在家里得不到溫暖。但是在網絡上，他們提出的任何一點兒小小的請求都會得到不少人的幫助。現實生活和虛擬社會在人文關懷方面的反差，很容易讓“問題家庭”的孩子“躲”進網絡。      第五種：自制力弱的孩子不少上網成癮者都有這個問題，他自己也知道這樣不好，也不想這樣下去，但是一接觸電腦就情不自禁。這是典型的自我控制力不強。生活中要面對很多選擇，選擇什么是對，什么是錯，選擇什么該做，什么不該做。     互聯網對青少年的人生觀、價值觀和世界觀的形成構成潛在威脅。互聯網是一張無邊無際的"網"，青少年在互聯網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，這使得他們頭腦中沉淀的中國傳統文化觀念和我國主流意識形態形成沖突，使青少年的價值觀產生傾斜，甚至盲從西方。長此以往，對于我國青少年的人生觀和意識形態必將起一種潛移默化的作用，對于國家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。     因此，作為教師，要加強對學生健康上網的教育和肩負著教書育人的責任，必須重視學生的心理健康問題。要教育學生正確認識與網絡相關的倫理、文化和社會問題，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，筑起心靈的“長城”。面對一些中小學生的"網絡成癮"現象，我們
教育者應采取相應的教育策略。
四、學生上網行為的引導和策略。
（一）學生上網的行為管理。
　 1、重視中小學生的網絡道德教育。
　　至今我國還沒有成熟和有效的法律和道德規范來約束上網行為。上網人只是按照自己在信息網絡中的需要來活動，這就對現實社會中主導的道德規范形成巨大的沖擊，并使其約束力明顯下降。
　　2、做好上網學生的心理疏導工作。
網上世界的精彩豐富對學業重負下的中學生具有極大吸引力。我們不能因噎廢食，不能因為上網會對人的心理產生障礙而禁止或阻止學生上網。相反，我們應積極讓已掌握計算機技術的學生上網。但對因上網而導致心理障礙的學生應積極疏導。首先是防患于未然，應在學生上網前就向學生傳播有關上網可能導致心理障礙的信息使中學生盡量避免上癮。其次是對已患上上網心理障礙的學生及時進行矯治,不能一味批評和懲罰。
鼓勵學生使用Internet網發現事物，激發學生的求知欲。老師可以布置一些論文或討論題，并提供相關的資源網站，讓學生上網查找，也可以要求學生自己動手制作圖片、動畫，并及時給予肯定的評價。事實上，只要老師有要求，學生是很樂意這樣去做的。作為信息技術的老師絕不能上一堂沒有主題的網絡課、讓學生自由去網絡中搜索資料，沒有了主題，學生就會像一艘沒有舵手的船，迷失在網絡中。
（二）抓住教學時機，營造“綠色”網絡。
1、對學生進行遵守公約，文明上網教育。幫助學生學習網絡道德規范，懂得基本的對與錯，是與非，增強網絡道德意識，分清網上善惡美丑的界限，激發學生對美好網絡生活的向往和追求，形成良好的網絡道德行為規范。
2、屏蔽網絡中不良的信息。在教學中我們可以利用網絡版網絡爸爸來抵制不良信息的入侵，還可以利用組策略來禁止某些網絡游戲的運行。
3、加強網絡信息的監控與管理。
　　面對網絡上良莠參雜的信息流，我們有必要建立有效的監控機制，可通過技術、行政、法律等手段，控制信息源頭，以達到正本清源的目的。特別是有關信息技術部門應承擔起保護青少年的重大職責，及早研制出能"過濾"有害信息，為青少年學生輸送科學、正確、健康信息的軟件。同時，筆者希望有關方面能夠嚴格執行《互聯網上網服務營業場所管理條例》，堅決取締允許未成年人進入網吧的違法網吧，凈化孩子的成長環境。
（三）用愛心、耐心教育學生，讓學生遠離“黑網吧”。
“黑網吧”怎么會有這么大的吸引力？面對“黑網吧”，我們究竟該怎么辦？有人說，網絡上不健康的信息、聊天室和游戲抓住了當代中學生的心。事實上，孩子們并非天生就喜愛這些東西。據心理專家分析，缺乏關愛、缺少交流、生活空虛，是大多數未成年人沉迷網絡的主要誘因。由于現實生活中的苦悶和不滿得不到有效排解，孩子們才會更多地流連于網絡，在虛擬的世界里尋求刺激和情感發泄。“黑網吧”就乘虛而入，迎合中學生這種心理，成為孩子們尋找心靈寄托、發泄內心情緒的替代場所之一。當發現學生因上網而曠課時，教師應該要用愛心、耐心去教育、開導他，因為本身他的身心就受到創傷了，教師還在他的傷口上撒鹽，他會去聽你的話，接受你的諄諄教導嗎？作為教師應當去發現他為什么要沉迷于網絡中，他有什么樣傷心難過的事情，有時一句問候勝過一萬句道理。另外，學校結合開設
的信息技術課程，充分利用學校的網絡資源，建立校園網，除上好正常的信息技術課外，在周六開設電腦假日活動，這都會極大地提高學生的學習興趣，有效地防止學生因沉迷于經營性網吧而出現的逃課、學習成績下降等一系列問題的發生。教育工作者也因勢利導，開始主動利用網絡及時疏導孩子的心靈困惑，同時引導他們正確利用網絡，共同構筑“愛心之橋”讓學生遠離 “黑網吧”。
（四）加強學校、家庭、社會的教育。
1、結合學科特點，指導學生上網查找資料。
　　幾乎所有的學生都希望老師能對他們進行講解和引導。既然學生有正當要求，我們就應該想法滿足。從學校角度看，要提倡教師突破傳統，順應形勢，結合自己任教學科的特點，為學生提供合適的研究小課題或學習任務，引導學生用好網絡資源，進行探究性或研究性學習，讓學生品嘗運用網絡取得學業進步和能力增長的樂趣，從本質上提高分辨是非的能力。
　 2、家長應改變教育方式，以適應網絡時代的要求。
心理治療專家認為，孩子上網成癮與家長和家庭環境有很大關系。所以要預防孩子網絡成癮，首先要營造一個良好的家庭氛圍，家長要以身作則，養成良好的生活習慣和民主作風，從小讓孩子學會自我管理，明白在網絡虛擬世界獲得的滿足越多，離現實生活中成功的目標就越遠。處在這樣一個知識、技術、觀念、思想都劇烈變動時期的父母，在學生上網這一問題上，對孩子進行"追堵打壓"、"因噎廢食"，不如順應時代潮流，接受適應現代社會的新的價值觀念，更新知識，首先就應懂得上網，才能幫助學生健康上網。
3、主動占領網上陣地。
　　學校要主動向學生和家長推薦好的優秀的青少年網站。學生上網最初帶有盲目性，所以要向學生和家長推薦優秀青少年網站，使孩子們沒有閑暇時間瀏覽不健康的網站。教師還要鼓勵學生自己設計制作網頁或網站。教師要遵循理解、尊重和信任的原則，把疏導作為網絡道德教育的主要方式。作為學校，如果只是強行禁止學生上網，容易引起學生的逆反心理，不能達到預期效果。因此，應該變“堵”為“疏”，采取多種形式，運用典型事例，加強法制教育、網絡道德教育、責任意識教育和自我保護意識教育，使學生徹底認清“不健康上網”的危害，注重引導學生“健康上網”。作為社會，通過各種媒體普及中小學生心理健康知識，開設中小學生心理咨詢熱線。作為家長，不要只關注孩子的衣食住行，更要關心孩子的心理成長，不要對孩子放任自流或者強加干涉，配合好學校、社會做好孩子的思想工作。
五、結論
面對中小學生上網問題，作為我們教育工作者不能有“網絡恐懼癥”。不應只看到它負面的影響而忽視了它的積極作用，網絡能夠引導學生走入一個空前豐富的信息世界，進行交流與學習，不再是固步自封，然而我們應該正確地利用，充分發揮它的教育功能。端正學生的上網態度，科學地探索中學生上網的心理健康問題，引導學生在網絡里翱翔，涉獵其豐富
而健康的信息和科學知識。抵制網上各種不良思潮和有害信息的侵蝕；加強小學生網絡行為教育和安全教育，提高自我保護意識和自我約束能力。有意識的引導他們選擇健康、適宜的網上內容，對網上垃圾進行有效的批判。加強以理想信念為主題的思想品質教育，重視學生心理素質的培養，了解他們的心理需求，結合時代特點及學生的需求、喜好，積極開展學生喜聞樂見的活動，并把教育內容融入其中，使他們在娛樂中受到健康文化的熏陶，從而降低學生娛樂生活中對網吧的依賴性，同時也加強了學生思想道德建設。讓中小學生真正把握好網絡資源。

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