淺談職業學校計算機教學

淺談職業學校計算機教學
[摘要] 職業學校計算機教學有別于小學、中學及大學，在實施教育過程中，應該針對職業學校學生的特殊性，制定更加符合職業教育特點的教學計劃及教學大綱。對職業學校的學生進行計算機教學時，應該是理論和實踐相結合的教學模式，充分發揮學生的動手能力，為社會培養高技能人才。
[關鍵詞] 教學   興趣  實踐  互動  技能
 一、緒論
 計算機教學是一門實踐性很強、極富創造性、具有明顯的時代發展性特點的課程。隨著計算機的日益普及，各行各業都不同程度地與計算機聯系在一起，當然對計算機人才的需求也日勝一日。計算機的發展也帶動了計算機教育事業，所以，職業學校也開設了計算機課程。但是，由于職業學校計算機教學的特殊性，它有別大學的計算機教學。其原因在于：
 1、職業學校的學生基礎知識差，學生間知識層次差異較大；
 2、大部分學生都有厭學、沉迷網吧的毛病。因此，職業學校計算機教學必須打破傳統的教師教、學生學的模式，應采用互動式、形象式教學，才能真正地使技校學生掌握好計算機的操作及理論知識。
 二、計算機教學中應培養學生的興趣及應注意的問題。
 1、注重興趣的培養。
 計算機教學本來就是一個寓教于樂、上機實踐的活動過程，所以如何調動學生學習興趣、保持學生的興趣高漲并不是個容易的過程。我們應該針對教材的特點，精心設計自己的教學過程，充分考慮各個教學環節，把知識性和趣味性融合在一起，靠教師本人豐富的知識面,幽默的教學語言來吸引學生,從而極大地調動學生學習的積極性。
 教師在教育教學中應培養學生的學習興趣。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。學生一旦對學習產生興趣，那所有的問題已不成問題。所以教師要發現學生身上的閃光點，發掘他們的潛力，因材施教，為他們表現自己創造機會。我們可以開設計算機興趣小組、計算機技能大賽等，在活動中，激發學習興趣，發揮他們的特長。
 對于剛開始學習計算機的同學，重點應先放在鍵盤指法操作能力的培養上，讓他們一開始就養成良好的坐姿和指法習慣，可以采用PC機指法練習的彈指神功、金山打字通軟件、指法cai軟件等供學生們練習就收到良好的效果。這些軟件不但能隨時顯示擊鍵的正誤和速度，還能指出你哪些鍵成績差，并把每次練習成績存檔起來，學生能看到自己的成績和進步，就大大提高了學習的興趣。
 2、教學中應注意的問題。 
 （1）課程安排要合理
    對于職業學校非計算機專業的學生，原則是以培養上機操作能力為主。他們所設置的計算機課程一定要與本專業相聯系，如學習office、autocad、電路設計等軟件是非常必要的，且要保證實用，又要保證夠用。總之，學校在開設的課程時一定要注重實用性，而且所學軟件和專業相關，主要教他們操作的方法與步驟。
 對于職業學校計算機專業的學生，首先要把握好課程開設的先后順序及教學步驟，課本中的內容要根據知識的銜接刪減部分章節或調整授課順序，一定要把握好一個度，有些東西要求學生掌握，但有些東西只要求學生了解。對于那些最新且常用的應用軟件可以提前學習，一般操作性知識易掌握且學生感興趣。在對計算機有了感性認識，又有了理性基礎后，再學習一些必要的理論知識。由于專業學生，不僅要求他們會操作，且要了解一定的工作原理和常見故障的分析處理，做到知其然、知其所以然。
 (2) 要研究學生
 教育教學過程中要根據每個學生的差異進行個別化的教學，以滿足每個學生的獨特需求，是人們長期追求的教育理想，而使得每個學會得到適合于他的教育,也已經成為了現代教育的基本命題.而在班級授課的條件下這幾乎是不可能的。然而，在計算機輔助教學的條件下,這種理想得到了實現的條件,每個學生通過計算機進行學習,進度快的可以捷足先登,進度慢的可以穩扎穩打,,各得其所,速度和時間的差異完全是個人的事情，不會與他人發生任何矛盾和沖突.在學習的每一個環節上，通過設計合理的程序和借助網絡,學生都能夠得到所需要的各種參考和幫助信息.所謂"一刀切＂，＂齊步走＂的弊病可以在相當程度上得以避免，教學將最大限度地適應學生的個別差異，使得在教育教學中取得好的效應。
     三、應加大操作能力的培養
 計算機學科是一門實踐操作極強的學科，應該說上機時間占70%，理論課只占30%。學生上機操作的過程是驗證的過程。學生剛開始學習時還有興趣，但慢慢地對計算機的熱情就會下降，不感興趣。這就要求我們教師在上課過程中采用“任務驅動”教學法，明確每節課的教學目標，設下疑難問題，讓學生自己去思考問題、上機實踐探索解決問題的辦法，給學生“主動發展”的空間，大力推行“發現式”教學，同時要保證學生充裕的上機時間，著重培養和鍛煉學生的操作技能。當學生通過自己的上機操作能夠解答某一問題，必將會熟練掌握該項操作技能，增添一份喜悅之情，充滿一股學習計算機的熱情。又如在講解windows操作時，要充分發揮對象和右鍵的作用，在講解表格制作的過程中可以讓學生為本班制作課表、值日表等教學手段，讓學習興趣更加提高。
 理論是實踐的基礎，而實踐是理論的升華，兩者密不可分。學生在掌握一定的理論知識后，就應當去實踐，來檢驗自己的能力，要盡量多安排上機操作。
   1、任務驅動
  在上機課堂上教師可以布置上機作業，讓學生完成，對于普遍存在的問題教師可通過投影機演示，糾正問題。也可以讓學生在投影機上練習教師在旁邊指導。如在講WORD文件保存一節,設置一個文件加密時，因以前經常有學生的電腦上的文件被別的同學改動，我就試著問：“你們想給自己的文件加上密碼嗎？”學生們頓時興趣很濃,回答的聲音很響亮：“很想”。在這種環境下，我開始演示，學生都屏住呼吸，教室里安靜極了，等我操作演示完后，學生們才深深地長出一口氣。接著我又提出幾個問題讓學生思考，很快學生就通過上機實際操作并回答出來了。這樣，在課堂教學中，創設一種情境，鼓勵學生動腦又動手，激發學生的學習興趣，課堂氣氛也因此變得相當活躍，學生學習計算機的熱情自然也空前高漲。學到的操作也很容易記住。    2、多媒體教學
    計算機在課堂教學中所發揮的作用同教師本人的教學思想和教學方法是密不可分的，且占據很重要的地位。黑板和粉筆雖然在教學中仍起不可替代的作用，但教師尤其是計算機教師更要解放思想，大膽、充分利用計算機多媒體這一現代化的教學設備，利用各種教學輔助手段教學，使學生進入一個嶄新的天地。通過自制一些教學課件，把有些學生不易明白的地方形象地表示出來，達到了較好的效果。也吸引了學生的注意力。
    利用多媒體進課堂，已是當前教學活動的一項很重要的形式。它以有趣的音樂、圖象、顏色、畫面、動作，強有力地吸引著學生。教師結合課文內容，把幻燈片、錄像片、教學光盤等教學手段穿插到教學活動中來，使學生興趣盎然。 學生對自己的學習有滿意、愉快、喜愛的情緒，學生才愿學、樂學。
    四、師生互動教學
    教學活動是一種雙邊活動，需要師生雙方面的配合。教師要充分發揮在教學過程中的領導和指導作用，要調動和啟發學生的自覺性和積極性。學生在教師的啟發下，要主動地進行學習，要明確學習目的，端正學習態度，提高學習責任感。在教學過程中，真正達到教與學的統一。
    1、以教師為主導
 教師的教學設計不應只是單純設計自己的教案，而是既要設計自己的‘教’，又要考慮到學生參與的‘學’。而且‘教’與‘學’的根本目的不再只是單純灌輸知識而應該能夠做到全面促進學生的知識、能力發展。且要邊教學邊總結，邊總結邊改進自己的教學手段。例如，給學生介紹了WORD2003的文字處理，藝術字處理工具后，留下上機作業：讓學生自己親自上機設計制作一張頁面，其要求內容文字為一首七言絕句，版面設計不拘一格，色彩搭配要美觀大方,盡情的去發揮自己的想象空間。讓學生自己去搜集課外資料，資料搜集完后學生自己又提出了一些要求，比如在文字底下配上圖畫，藝術字且圖畫需要用不同的樣式放置等等。這就要讓學生根據自己的需要，綜合使用WORD的文字處理，藝術字處理工具，努力去實現他們自己的這些要求，雖然不一定都能實現，但必須試試。一位同學利用圖片的環繞效果，使用‘無環繞’的方式，使得圖片和文字能夠重疊放置，但是圖片卻擋住了文字，也就是說文字在圖片的下方，于是使用圖片的疊放次序使它置于最底層，這樣圖片就被‘壓’在了文字下面。但效果還是有些不好，因為圖片的色彩對比比較鮮明，文字盡管覆蓋在上面，卻有點亂，再開動腦筋,將圖片設置為‘水印’，最終的效果十分令人滿意。aaaa在教學過程中，充分發揮教師的主導作用，要引發學生們的興趣，必須懂得激發其積極思考和挖掘其不可忽視的創造力；而要做到這點，就是作為我們教師本人的重要職責了。    對于職業學校教師來講，這一點顯得尤為重要。因為職業學校學生沒有升學壓力，他們的學習目的不明確，大部分學生厭學、基礎知識差，如何在教學過程中引導學生，這就需要教師要發揮主導作用。
 教師的知識水平是在學生身上體現出來，教師將學生帶領到哪一個知識層次，取決于教師的自身素質。所以教師要隨時更新自己的知識體系。作為一名計算機教師，他所教授的計算機是一門特殊的課程。因為計算機的發展速度驚人，教師和學生是同步接受計算機新知識，社會也就對計算機教師提出了特殊的要求。計算機教師要時時關注計算機的發展動態，掌握最新的計算機知識。我們可以通過閱讀計算機雜志報紙、進行網絡交流來充實自己，來提高自己。
    2、以學生為中心
    學生是學習的主體，在學習過程中起著決定性作用。學生在學習過程中應發揮學習的主人翁精神，在教師的正確引導下，實現自我學習、自我發展的過程。
首先，學生應樹立正確的學習目標。目標是學生學習的內在動力，它指導學生去挑戰自我。職業學校計算機專業的學生，還應參加計算機各類等級考試，來體現學生現有的知識水平。
    其次，學生要有適合自己的學習方法，一個好的學習方法，會使你終身受益。對于計算機專業的學生要多上機操作，在上機過程中把不懂的問題搞懂，而不應總是依靠教師，要學會自己解決問題。學生要多看計算機方面的雜志。現在計算機的更新換代比較快，學生要了解第一手資料，要增加自己的知識面，必須多看有關計算機方面的報紙、雜志，多光顧書店，書店里計算機方面的書籍很全、很新，能滿足計算機專業學生的口味要求。
 五、結論
 通過多年的計算機教學經驗，我認為教學中應做到靈活多變，目的明確，而且教學內容多種多樣，若在教學過程中教師注重學生其不可泯滅的創造力，給學生設計一些較感興趣的作業后，他們必定會專心致志，用心去做。aaaa總之，計算機教學是個特殊的過程，而在此過程中，計算機教師的素質至關重要。如果計算機教師能重視自身素質的提高，經常不斷的來擴充自己的知識面,那么師生的教學雙邊活動都將是非常愉快的、積極的，隨著計算機技術的快速發展，對計算機教師也提出了更高的要求。為了適應社會發展的需要，計算機教師必須不斷充電，不斷加強自身學習,緊跟時代的步伐，以自己過硬的素質，寬廣的知識面感染每一位學生，從而使計算機的學習成為一個師生共同提高、進步的過程。
 職業學校計算機教學任重道遠，我相信通過教師和學生的辛勤耕耘，在這片土地上一定能綻放出美麗、絢爛的花朵，培養出一代又一代的高技能人才。

參考文獻：
1、王璞：《新世紀電腦短期培訓教程》 西北工業大學出版社 2005年7月第二版  第37、203頁
2、晶玉課件創作組：《多媒體課件制作與實例》 機械工業出版社2001年6月第1版 第25、271頁3、郭芳：《計算機應用基礎》 人民教育出版社 2002年新版
第二冊 第101、107、121頁