文明的雨露潤澤童心

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自我們貴陽市開展“三創一辦”以來，“三創”指創建國家衛生城市；創建國家環境保護模范城市；創建全國文明城市。“一辦”指協辦好2011年第九屆全國少數民族傳統運動會；堅定不移地縱深推進生態文明城市建設。作為一名教師更應以身作則，用自己的實際行動為“三創一辦”貢獻一點力量。帶動自己的學生一起參與其中。我們可以從點滴做起，從身邊小事做起。
通過在北師大網絡遠程教育平臺上的學習，先進的教育理念教會我會把身邊的資源作為教育題材來對學生進行教育活動。我已把“三創一辦”工作納入我的教育活動中來開展，我對孩子們提出要求“三創一辦、人人有責”。對此，我有很深的感觸，在“創衛、創文、創模”的教育活動開展，孩子和家長們積極的參與進來。環保作為一個全球性的課題，正受到社會各界的廣泛關注。孩子是未來的主人，加強對他們的環保教育，意義重大而深遠，它將直接關系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。幼兒園是幼兒環保啟蒙教育的重要場所，教師應以幼兒的年齡特點和認知特點為依據，充分利用特有的環境資源和條件，不失時機地對幼兒進行環保教育。
一、寓環保教育于幼兒一日生活之中，萌發幼兒環保意識，增加幼兒環保知識
1.根據幼兒園教育的總目標和計劃要求，結合本班幼兒的實際情況，在主題教育活動和各科教學中滲透環保教育。以“小手牽大手”活動，共創和諧校園。在園內教師對孩子進行愛護環境，人人有責，人人參與，如不在公共場所吸煙等文明行為的教育，孩子還可以在家引導和監督家長們遵守文明行為。這樣我們就可以達到“小手牽大手”的文明行為活動的成效。
2.環保教育應滲透到一日生活的各環節中，培養幼兒養成良好的環保意識。將環保教育與生活習慣的培訓緊密結合，是幼兒環保教育的特點之一。我們充分利用一日生活的各個環節，加強對幼兒日常行為習慣的養成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場所不大聲喧嘩；說話、走路輕要輕；愛護圖書，愛護玩具；養成隨手關燈、節約用電，節約紙張的好習慣。平時，多組織孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們再生利用，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既可以節省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習慣，又是環保的基本要求。另外，我們還十分注意為幼兒創設良好的教育氛圍。首先，創設舒適、整潔的生活環境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內外的清潔衛生，同時，對活動室進行精心的設計和布置，比如我們各班都創建了“保護地球”、“愛護水資源”、“道路交通安全”的墻飾布置。自然角種了很多植物，都由幼兒們自己布置和管理，讓小朋友親自養植物，觀察它們的生長過程，在感受了付出時的艱辛，長大后的喜悅時，孩子們會更加自覺地去關心身邊的植物，從而喚起了他們保護環境的迫切愿望。
3.把培養幼兒環保意識同幼兒觀察、實踐和行動結合起來。為了激發幼兒環保意識，幫助幼兒更好地認識人和自然的關系，我們帶領幼兒去實地調查，讓幼兒聽馬路上的喧嘩聲、市場上的叫賣聲和朗朗的兒歌聲、優美的音樂聲，通過比較、感受，明白好聽的聲音叫樂聲，不好聽的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對人們情緒及聽覺的影響。另外，通過觀察，增進幼兒對環境的了解。到馬路邊觀看車水馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來源，親身感受到廢氣對空氣的污染和人體的危害。同時，注意引導幼兒把環保意識變成一種自覺的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹木澆水、整理圖書、玩具等，這也正是他們保護環境的行動體現。
二、增強教師的環保意識，提高自身的環保素質。
教師是孩子們學習的榜樣，教師具有較強的環保意識和豐富的環保知識時，才能影響并帶動幼兒開展各種環保活動。教師一方面要努力學習，不斷豐富自身的環保知識，關心周圍的環保狀況，了解國內外環保動態；另一方面，還應注意自己的行為，從一點一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見廢物主動撿、看見破壞環境的行為主動管。這樣，孩子在教師的潛移默化之中逐步養成良好的環保習慣。
三、發動家長參與、提高教育實效。
在對幼兒進行環保教育時，應注意發揮家長的教育作用。在我園開展“三創一辦”教育活動以來，各班就提出“小手牽大手”活動，教師通過幼兒進行“講文明、除陋習、樹新風”教育宣傳活動后，還要求通過孩子來向家長朋友宣傳，如有的家長朋友吸煙，小孩子看見后就會主動的向家長提出“請不要吸煙，吸煙有害健康”、“請不要在公共場所吸煙”“請不要大聲喧嘩”“請走斑馬線”“請不要隨地扔垃圾”“請文明用語”等等日常生活中常見的一些細節。孩子可以做到自覺遵守并監督他人。在暑假期間，我動員家長帶著孩子開展了“我與親人共文明”活動，家長則帶領孩子以及全家參加一些服務性的活動，如：幫助社區打掃公共衛生、對社區殘疾人進行照顧、清除那些亂貼的野廣告、為大街上的樹木澆水、除草、做一次交通協管員、環衛監督員等志愿服務活動。有的家長做得很好，在家鼓勵孩子做一些力所能及的小事，如：掃地、洗簡單的衣物、擦桌子、把家里的垃圾放在社區內垃圾池里。很多很多的小事，孩子得到的收獲也很多，家長們也很樂意參與其中，并要求我們教師今后要多開展類似對幼兒進行能力的活動。同時，作為老師我也得到了很多的感悟。在今后的教學工作中我會做得更加出色，目光會放得更遠。
環保教育與幼兒行為習慣的培養，從內容上看雖然是兩個不同的教育內容，但在實際教育中又有著不可分割的密切的關系。利用環保教育的內容來培養幼兒良好的行為習慣，是切實可行的，同時也是行之有效的。環保教育的內容很多很廣，大到高科技的內容，小到節約一滴水及孩子行為習慣的培養。如：愛護動植物、不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑、說話輕、走路輕、放下東西也要輕等等。幼兒園的孩子正處在生長發育迅速階段，處在長知識及行為習慣、道德品質形成的最初階段，良好的行為習慣的形成將使人一生成長都受益非淺。然而我們如何對幼兒進行環保教育呢？環保教育的內容又如何滲透到幼兒的一日活動中呢？這不但需要我們教師要有較強的環保意識，更需要有較強的工作熱情，處處都做有心人，善于在幼兒的日常生活中的各個環節尋找、捕捉發生在幼兒身邊活的教育內容，在不知不覺中培養幼兒良好的行為習慣，使之起到一舉兩得、事半功倍的教育效果。

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