淺談幼兒園主題活動的開展

 淺談幼兒園主題活動的開展
 摘要：一、利用家長資源開展主題活動 1、 圍繞主題，促使家長樂于參與開展 2、 創設活動 ，促使家長展現才能。 二、利用社區資源豐富主題活動 （一）以特有的自然環境為素材，開展主題活動 1、結合社區環境，帶孩子走進社會生活。 2、結合風景名勝，對幼兒進行愛家鄉教育。 （二）濃郁的人文資源為依托，豐富主題活動 　 1、結合擁軍工作，開展"娃娃軍校"活動。 2結合"敬老節"活動，傳承敬老、愛老的美德。 3、以現代化的生活設施為條件，拓展主題活動
 關鍵詞：家長資源、社區資源
 幼兒園主題活動內容的聯系和整合的本質目的不在于內容的本身，而是通過內容的整合，促進幼兒的整體、和諧的發展。在開展主題活動的過程中，家庭教育資源和社區資源都是又是一個必不可少的條件。
 一、利用家長資源開展主題活動
 1、 圍繞主題，促使家長樂于參與開展。
在家長開始漸漸地對我們的工作有了進一步的了解后，也更加促進了他們的參與自覺性。一些家長常對我們說："你們的工作真瑣碎，樣樣東西都要，以后我會留意幫你們收集的。"就這樣，經常會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動地問我們："這個需要嗎？" 在開展主題活動 "我自己"時，我們圍繞主題對 幼兒 進行了自我保護、安全方面的教育，當家長了解到這一主題時，在兒童保健所上班的塵塵的媽媽主動幫我們拿來了許多宣傳圖片，圖文并茂，還在"家長的話"欄目中寫了一些 幼兒 保健方面的資料，供家長參考，收到了很好的效果。在開展主題活動 "我喜歡的車子"中，洋洋的爸爸得知我們在開展"汽車怎么會動的"活動時，有幼兒提出要看看真的小汽車是怎么動的，他在百忙之中抽出時間，開著小車來到幼兒園，讓小朋友親眼看看是怎么回事，小朋友看到小汽車非常興奮，有的鉆到車廂里，有的低頭看車子下面是什么，還向洋洋的爸爸提出了許多問題，洋洋的爸爸用生動的語言向 幼兒 講述了關于發動機的一些知識，使孩子們在這一活動中獲得了滿足。
 3、 創設活動 ，促使家長展現才能。
每一個人都有自己的潛能，當我們為他們搭建舞臺，讓他們在舞臺上表演時，每一個人的才能會得到盡可能的展現，對家長也不例外。為了讓每一個家長的才能得到最大限度地發揮，我們在班內經常開展一些親子活動 ，如運動會、制作活動等。開學的時候，我們組織家長在家與孩子一起利用廢舊材料制作燈籠，家長們充分發揮了他們的聰明才智，有用喜糖盒上裝上綢帶做的；有用署片罐子包上包裝紙做的；也有的用硬板紙剪成的，他們拿來的燈籠千姿百態，色彩鮮艷，掛在教室里，使我們的班級增色不少。在"打扮漂亮媽媽"的親子 活動 中，媽媽們 更是各顯其能，一塊塑料桌布、一根繩，在她們的想象下，有的做了婚紗、有的做了背心套裙、有的做了披肩、也有的做了圍裙與袖套......在這次活動中，讓我們充分看到了家長們的才能。
 二、利用社區資源豐富主題活動
 我國一些著名教育家如陶行知、陳鶴琴、張雪門等就明確提出了"幼兒園活動要以大自然、大社會為活教材"、"生活即教育，教育是從生活中來，從生活中展開"的觀點。《課程指南》中也明確指出：幼兒園應加強與家庭、社區密切合作。要充分利用家庭、社區及周邊環境的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。
 （一）以特有的自然環境為素材，開展主題活動讓教育回歸真實的生活，讓幼兒回歸自然的環境。
原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：大自然是第一本教科書，是世界上最有趣的老師，她的教益無窮無盡。陶行知先生也說過："活的教育要用活的環境，不用死的書本"。江陰作為一個港口城市，發展迅速，城市面貌日新月異，環境優美，旅游觀光景點多。于是我們就充分利用這一有利資源，以我們社區特有的自然環境為素材開展主題活動。同時也通過主題活動的形式，帶幼兒走進自然，走進生活，親身感知體驗，在認識和適應自然的同時，陶冶和發展了幼兒情操，培養對生活、家鄉的熱愛之情。 　　
 1、結合社區環境，帶孩子走進社會生活。
江陰是全國衛生城鎮，居民小區環境優雅、整潔。我們開展的《我們的小區》主題活動，以自然、親切的綠色環境呈現在幼兒眼前，讓幼兒在輕松、愉快的情景下去感知環境的優美，使幼兒萌生出熱愛小區進而愛護小區的情感，從而引發了《我是環保小衛士》環保主題活動的產生與開展。在活動中，幼兒主動為制止損害和破壞環境的行為"出謀劃策"，還通過"為小區設計環保標志"，為小花小草澆水，撿白色垃圾--塑料袋等活動，服務于社區；我們還組織幼兒以小記者的身份去環保所采訪，了解社區的環境整治情況。這一連串的活動的開展，有力地促進了環保意識在幼兒心中萌發。
 2、結合風景名勝，對幼兒進行愛家鄉教育。
在社區附近有興國公園、中山公園。我們就以社區中的旅游景點為線索，以家鄉的優勢、變化為教育內容，有意識地帶領孩子們實地參觀游玩周邊的名勝景點。我們帶孩子觀賞了歷經千古的五代雙塔，了解其相關的神奇傳說；引導幼兒領略中山公園中古宅、古樹、古園的風貌。在活動中幼兒始終興趣盎然，問題一個接著一個："這個是怎么來的？"，"那用什么做的？"等等。這些問題成為孩子們急于探究的熱點，于是一個由幼兒自發生成的主題"幸福江陰"產生了，同時引發的還有如"我是小導游"、"江陰一日游"、"特色小吃"等主題。這些主題活動的開展，使孩子們親身感受了家鄉的變化，家鄉的美麗，從而贊美江陰，展望江陰，增強了作為江陰市民的自豪感。社區現有的優美地理優勢即使教師精心布置也不及于此，可見利用社區自然環境，讓幼兒在現實情景中去感知、學習，并且獲得快樂的體驗，是一種新舉措，新進步。 　
 （二）濃郁的人文資源為依托，豐富主題活動 　　
 1、結合擁軍工作，開展"娃娃軍校"活動。
江陰作為全國文明城市，物華天寶，人杰地靈，有著豐厚的人文底蘊。例如，擁軍愛軍，軍民魚水情的傳統民風，于是我們就以這一優良傳統為基礎來豐富我園正在深入開展的"娃娃軍校"這一大主題。在活動中，"娃娃軍校"與當地駐軍部隊結成對子，邀請九五部隊的解放軍叔叔來園與幼兒一起搞聯歡活動，叔叔們在觀看幼兒表演的節目后，也常常會為大家露一手，唱個嘹亮的軍歌或顯示一下身手不凡的擒拿功夫，直看得小朋友們個個拍手叫好。他們還與幼兒一起做游戲，互相交談，通過和解放軍叔叔的零距離接觸，孩子們更加崇拜和尊敬解放軍了。活動讓幼兒進一步了解了軍營生活，堅定了幼兒向解放軍學習的信心，增強了幼兒的國防意識，同時也不斷豐富推動著我們主題活動的開展。 　　
 2、結合"敬老節"活動，傳承敬老、愛老的美德。
"敬老愛幼"是我們這一地區又一值得提倡的樸素民風，在開展"爺爺奶奶的節日"的主題活動中，我們就充分挖掘這一人文資源：邀請社區的爺爺奶奶們來園做客，與幼兒一起慶祝敬老節，幼兒為爺爺奶奶們敲敲背捶捶腿，表演節目，還把自己的禮物送給老人，老人們也為幼兒表演起了拿手的扭秧歌舞，老老少少在節日的氛圍中一起唱唱跳跳，一片歡歌笑語。這一主題活動，既培育了幼兒敬老愛老的情感，也培養了幼兒從小就傳承這一優良美德的精神。此外，我們在開展主題活動中，還不斷的利用社區的其他一些人文資源，如請交通警察叔叔教幼兒學做交通小指揮；請消防員叔叔給幼兒進行消防安全講座和安全演習；請小朋友最愛的爸爸媽媽來園介紹工作、教技能等等。這些資源的利用使幼兒的活動天地更加開拓，給主題活動的開展也注入了勃勃生機。 　　
 
 3、以現代化的生活設施為條件，拓展主題活動。
隨著生活水平的提高，社區配套的生活設施不斷完善。我園地理位置優越，大菜場、超市、銀行和熱鬧繁華的商業街、中小學校均分布在我園附近。周邊的生活設施都是我們可利用的教育資源，都能成為我們開展主題活動的活教材。因此，我們合理、充分地利用這些社區設施，豐富幼兒的生活，展開不同的教育活動。例如在開展主題活動《我居住的地方》中，超市、菜場、郵局等都成為了孩子們探究的對象。其中超市是孩子們最感興趣和最熟悉的地方。于是為了滿足幼兒的興趣與需要，我們就因地制宜，就地取材，組織幼兒逛超市。活動也就從"我居住的地方"延伸拓展到了"超市"。在超市中我們通過"1元錢購物"活動讓幼兒體驗生活，提高對錢幣的認識。超市營業員還專門給小朋友開辟了一條收銀通道，不厭其煩地為小顧客開單、找零，孩子們不僅做了一回小主人，更重要的是從中體驗到了一種被社會接納、重視的喜悅。另外，大菜場是孩子們關注的另一焦點，在孩子們記錄的"我居住的地方有什么"這一調查表中，大部分幼兒都記錄到了菜場，于是一個有關"菜籃子"的活動又生成了，主題活動也再一次被拓展開。除此以外，我們還利用小學的教育資源，開展了"我要上小學"的主題活動；通過參觀郵局了解信的相關知識，開展了親子寫信、設計最時尚的信封、郵票等活動。社區的寶貴資源，極大的拓展了現有的主題教育內容，也為孩子們提供了親身體驗、了解社會的充實條件，為孩子們今后的生活、生存和發展打下了基礎。社區資源作為一種新型的教育資源已逐步滲透到我們的教育教學中，并給傳統的教育模式以極大的沖擊，為現代的教育教學注入了新的"血液"和活力。社區中蘊含的教育資源是十分豐富寶貴的，它為我們開展主題活動提供了廣闊的平臺。
 實踐證明：利用社區資源和家長資源開展主題活動，促進了幼兒良好行為品質的形成；鞏固和豐富了幼兒的知識，促進了幼兒的智力發展；增進了幼兒間的互相合作與關愛；培養了幼兒愛家鄉、愛祖國的情感；真正起到了促進幼兒身心健康、全面和諧發展的作用。今后我們還將不斷探索，進一步深入挖掘社區中可用的各種教育資源，為幼兒園的教育教學工作服務，為幼兒園的教育教學開辟新的領地。

參考文獻：
1、《幼兒園教育指導綱要（試行）》1999年10月出版