多媒體課件制作應(yīng)注意的事項(xiàng)

多媒體課件制作應(yīng)注意的事項(xiàng)

[摘 要]:隨著學(xué)校教學(xué)條件的不斷改善，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的普及，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用越來越重要，也越來越受到教師重視。但是，在課堂教學(xué)中，要想運(yùn)用好多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，其關(guān)鍵就是要設(shè)計(jì)和制作出符合教學(xué)要求的多媒體課件。所謂多媒體課件，簡(jiǎn)單說，就是利用計(jì)算機(jī)將教學(xué)所需要的文本、圖形、動(dòng)畫、聲音或視頻等多種媒體信息按照一定的教學(xué)策略、教學(xué)方式組合而成的教學(xué)程序。一個(gè)好的多媒體課件具有豐富的信息資源、友好的交互環(huán)境、圖文并茂的顯示功能等特點(diǎn)。在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體課件，可以活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣、突破教學(xué)難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、還可以提高課堂教學(xué)的效率。這篇論文就如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段制作出多媒體課件為意圖，結(jié)合自己親身實(shí)踐，通過五個(gè)方面講解在多媒體課件制作中應(yīng)該注意的問題。還希望能夠得到各位專家的指點(diǎn)。
[關(guān)鍵詞]：多媒體課件、類型、文字背景、圖片素材、動(dòng)畫和聲音、交互性
 一個(gè)好的多媒體課件不僅能有形有色地把授課內(nèi)容形象地表述出來，而且能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。那么如何去制作一件融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性和技術(shù)性為一體的多媒體課件呢？確定教學(xué)目標(biāo)、組織好教學(xué)思路，這是傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)都應(yīng)具備好的，下面就自己對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)闡述對(duì)課件的制作過程應(yīng)該注意的幾個(gè)問題。
 一　、選擇好課件的類型
 按教學(xué)的需要，多媒體課可以分為以下幾種類型：
 （１）課堂演示型：應(yīng)用于課堂教學(xué)中，其主要目的是揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，將抽象的教學(xué)內(nèi)容用形象具體的動(dòng)畫等方式表現(xiàn)出來。
 （２）學(xué)生自主學(xué)習(xí)型：在多媒體課件的環(huán)境下，學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)。如目前流行的網(wǎng)絡(luò)課件多數(shù)就是這種類型。
 （３）專業(yè)技能訓(xùn)練型 ：主要通過問題的形式來訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)生某方面的知識(shí)和能力。
 （４）課外學(xué)生檢索閱讀型：學(xué)生在課余時(shí)間里，進(jìn)行資料的檢索或?yàn)g覽，以獲取信息，擴(kuò)大短程面。如各種電子工具書、電子字典及各類圖形、動(dòng)畫庫等。
 （５）教學(xué)游戲型：寓教于樂，通過游戲的形式，都會(huì)學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)和能力，并引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
 （６）模擬型：用計(jì)算機(jī)來模擬真實(shí)的自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象。
 舉個(gè)例子：用來輔助教學(xué)用的課件，只能制作課堂演示型，而不能制作成學(xué)生自主學(xué)習(xí)型。因?yàn)槟�是用來輔助您的教學(xué)，如果制作了學(xué)生自主學(xué)習(xí)型的話，那一打開課件，還沒等您講開，學(xué)生都已經(jīng)基本知道了你要講的內(nèi)容，甚至理解了您這堂課的內(nèi)容，那您還講什么呢。所以，選擇好課件的類型對(duì)課件的效果成效是的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
 二　、課件的文字背景
 在設(shè)計(jì)多媒體課堂教學(xué)課件時(shí)，經(jīng)常令教師尷尬的是,設(shè)計(jì)好的演示課件，到投影銀幕上,學(xué)生看不清楚。這不僅涉及到文字字體大小，而且更難的問題在于文字與背景的顏色對(duì)比和亮度對(duì)比難以把握。還有，探明投影銀幕上的顏色視覺清楚度與前景色和背景色的亮度、對(duì)比度（亮度差）以及色調(diào)有關(guān)。有時(shí)候，即使在自己的電腦上調(diào)試得很好的顏色，一拿到投影屏幕上,卻面目皆非,而不清楚的根本原因在于文字與背景的顏色對(duì)比和顏色亮度設(shè)計(jì)欠佳。因而建議，在設(shè)計(jì)投影教學(xué)課件時(shí)，應(yīng)選用低亮度的文字顏色與高亮度的背景色匹配，或選用高亮度文字顏色與低亮度的背景色匹配，同時(shí)應(yīng)避免使用低對(duì)比度的顏色匹配或同色調(diào)顏色匹配。所以在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候，必須要設(shè)計(jì)好文字和背景顏色的對(duì)比度和亮度。
 三、課件中圖片素材的應(yīng)用
 多媒體課件需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，僅僅停留于作表面文章。如圖片過于艷麗的界面，雖然在自己看來是一幅很不錯(cuò)的畫面，但卻成了學(xué)生的視覺中心，影響了學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的注意力。而且長(zhǎng)時(shí)間注視色彩明麗的畫面會(huì)影響學(xué)生的視力。其次，切忌使用與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的五花八門的圖片，那樣只會(huì)讓人看時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)心煩。最好是用一些看起來比較清秀的、讓人心情比較舒服的圖片。只有充實(shí)的內(nèi)容與完美的外在形式的有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。
 四、課件中動(dòng)畫和聲音的應(yīng)用
 本人看了有些課件，界面過于花哨，內(nèi)容華而不實(shí)，其中有一些課件大量運(yùn)用了Flash、3DMAX等動(dòng)畫效果，精彩是精彩，但是如果運(yùn)用到課堂上，學(xué)生只會(huì)被其眼花繚亂的動(dòng)畫和聲音所吸引，而具體的內(nèi)容可能還是學(xué)不到，這些課件大部分是學(xué)校里的學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師制作的，技術(shù)上是無可挑剔，但是跟課本脫節(jié)，就起不到輔助教學(xué)的作用了。當(dāng)然也有一些非常好的課件得到專家及各位老師的認(rèn)可，它們都是一些既能體現(xiàn)教材內(nèi)容，又適合教學(xué)的而且具有相當(dāng)高水準(zhǔn)的課件。對(duì)前者來說，那是因?yàn)樗麄儍H僅著手于動(dòng)畫和聲音的分析，而忽視了教學(xué)內(nèi)容和課件效果的分析。如在設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)方程式的課件，你在里面放置了一些飄來飛去的動(dòng)漫界面，那肯定是不可取的。再如在設(shè)計(jì)“三國(guó)的建立”的課件時(shí)，如果在課件中插入了現(xiàn)代流行音樂，就會(huì)顯得有些不倫不類，甚至因此破壞整個(gè)課件的韻味。需要比較柔和的背景音樂時(shí)，卻插入了節(jié)奏強(qiáng)勁的搖滾樂，同樣破壞課件的整體效果。當(dāng)然，在課件適當(dāng)?shù)慕缑婧颓榫持羞m當(dāng)插入一些動(dòng)畫、聲音會(huì)給學(xué)生帶來興趣。但是如果動(dòng)畫和聲音用得不當(dāng)，甚至不該有音樂的時(shí)候也出現(xiàn)了音樂，不該有動(dòng)畫的情境也出現(xiàn)了動(dòng)畫，那這個(gè)課件絕對(duì)是一個(gè)失敗的課件，它會(huì)大大影響一個(gè)課件整體的效果。
 五　、課件中的交互性
 交互性的應(yīng)用也是課件設(shè)計(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容，如網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)，就非常需要交互性的設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)課件中的交互設(shè)計(jì)可以通過提供導(dǎo)航條、設(shè)計(jì)自測(cè)題、創(chuàng)設(shè)問題情境、添加趣味游戲、設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)等手段來實(shí)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，活躍學(xué)習(xí)氛圍，有效提高學(xué)習(xí)效率。所以在制作多媒體課件是請(qǐng)別忘了交互性的設(shè)計(jì)，制作課件應(yīng)該具有以下功能：
 （１）即時(shí)反應(yīng)
 即時(shí)反應(yīng)是指多媒體課件就具有即時(shí)、快速反應(yīng)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)者通�？释�與軟件的交流就像面對(duì)面與朋友交流一樣，具有快速反應(yīng)的特點(diǎn)。即使通過電子郵件與他人的通信，仍然有可能由于時(shí)間的滯后帶來思維的中斷和興趣的轉(zhuǎn)移。在交互性教學(xué)程序中，如果學(xué)習(xí)者想了解一張圖片的更多信息，希望點(diǎn)擊鼠標(biāo)立即能夠找到詳盡的內(nèi)容。
 （２）自動(dòng)調(diào)節(jié)信息
 自動(dòng)調(diào)節(jié)信息可以指多媒體課件應(yīng)兩個(gè)方面的特點(diǎn)，第一、課件可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求調(diào)整節(jié)奏。第二、課件能夠用不同方法和形式呈現(xiàn)內(nèi)容，以滿足學(xué)習(xí)者的需要。
 （３）自動(dòng)反饋 　　
 自動(dòng)反饋是指多媒體課件應(yīng)該能夠提供關(guān)于學(xué)生完成學(xué)習(xí)情況的反饋信息。高級(jí)的反饋不僅提供“對(duì)”或者“錯(cuò)”的信息，還能夠提供怎樣修改錯(cuò)誤的建議信息。
 （４）選擇性
 選擇性是指多媒體課件應(yīng)能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供數(shù)量豐富的選項(xiàng)。
 （５）雙向通信
 雙向通信指多媒體課件應(yīng)允許學(xué)生輸入信息，實(shí)現(xiàn)與課件的對(duì)話。如果計(jì)算機(jī)課件只能自動(dòng)完成所有的“講話”（呈現(xiàn)課程信息），那么交互就被抑制。
 （６）自定步調(diào)
 自定步調(diào)是指多媒體課件應(yīng)允許學(xué)生通過輸入信息等操作，自己控制學(xué)習(xí)節(jié)奏。
 （７）適應(yīng)性
 適應(yīng)性是指多媒體課件應(yīng)像一個(gè)優(yōu)秀教師，了解和把握每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生，不強(qiáng)迫學(xué)生按照教師建議的方法學(xué)習(xí)。
學(xué)生對(duì)教師做出反應(yīng)，教師又反饋給學(xué)生，每個(gè)反應(yīng)基于另一方的反應(yīng)即時(shí)發(fā)生，并且伴有個(gè)性化的反饋。適應(yīng)性以自動(dòng)反應(yīng)、自動(dòng)調(diào)節(jié)信息等功能為基礎(chǔ)，具有更高級(jí)的智能性。交互功能是選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)的參考。但是有效的教學(xué)課件可能并不需要所有的交互功能。大量的研究表明，學(xué)習(xí)者對(duì)課件交互水平的滿意度，即學(xué)生對(duì)交互的感知與課件中交互功能的多少有直接的關(guān)系。因此，在時(shí)間、資源允許的范圍內(nèi)，開發(fā)人員要試圖利用盡可能多的交互功能。
 總之，一個(gè)多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。因此教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，努力獲得最佳的教學(xué)效果。一個(gè)多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。我們應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗(yàn)，掌握好多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，讓多媒體更好的為教學(xué)服務(wù)。