家庭環境對兒童心理健康的影響

家庭環境對兒童心理健康的影響
[摘 要] 家庭環境影響兒童心理健康
 1、家庭氛圍是影響幼兒心理健康的基本條件
 2、家長的教養態度是影響兒童心理健康的主要條件
 3、家庭結構的變化是影響孩子心理健康的障礙
 創設良好的家庭環境促進兒童心理健康發展
 1、家長的穩定情緒
 2、以身作則  言傳身教并重
 3、要有民主的行為作風
 4、給孩子一些挫折教育

[關鍵詞] 家庭環境 家長的教養態度 心理健康

 家庭環境是指家庭的物質生活條件、社會地位、家庭成員之間的關系以及家庭成員的語言、行為以及感情的總和。家庭是幼兒生活中最早接觸的環境，是幼兒成長的搖籃，家長是孩子的第一任老師，我們說家庭和家長是家庭環境中不可分割的兩個整體，這兩者對孩子心理的發展起著決定性的作用。人的一生大部分是在家庭中度過的, 家長對孩子的教育在相當大的程度上影響著孩子的未來, 家庭教育對每一個人來說，不僅是做人的搖籃教育，也是做人的終身教育。
 幼兒時期是人生發展的重要時期，個性和許多心理品質都是在這個時期形成，所以心理學把這個時期定為人生發展的關鍵期。人的一生大部分是在家庭中度過的, 家長對孩子的教育在相當大的程度上影響著孩子的未來, 家庭教育對每一個人來說, 不僅是做人的搖籃教育,也是做人的終身教育。
 完善的家庭結構，良好的人際關系，家長本身的素養以及對待子女的教育觀、教育方式，家長之間和幼兒園之間是否要求統一等，都會給幼兒心靈烙上“印記”，因此我們必須做好兒童期的心理健康。
 什么是心理健康？心理健康，一般是指人的智力正常，情緒良好，個性健全，能適應環境，人際關系協調，心理行為符合年齡特征標準的心理狀態。
 一、家庭環境影響兒童心理健康
 1、家庭氛圍是幼兒心理健康的基本條件
 家庭氛圍是通過人際和語言構成的，這種氛圍直接影響著家庭中的每一個人。尤其對兒童心理個性品格的形成特別有意義。在一些家庭中，我們發現家庭成員關系和諧、融洽，在很多原則性問題上是團結一致的，相互之間充滿合作、理解，使孩子感受到的是團結、互助、互愛，合作、諒解，和諧發展，也讓他們從中獲得了安全感。而在另一些家庭中，“大吵三六九，小吵天天有”，試想，孩子在這樣的環境中怎么能健康成長，在這樣的環境中成長的孩子猶如在精神監獄，受著不可逃避的磨難，這樣的孩子的心理是不健康的，甚至是畸形的，，他們對事情冷漠，偏執，甚至把這樣精神遷移到別人身上發泄以求得自己心理的平衡。所以，作為成人，為了孩子的健康的心理成長，要注意培養良好的家庭氛圍，相互之間要互相關心，和睦相處；有事要以理服人，以情感人，才能有助于兒童心理素質的正確形成。
 2、家長的教養態度是影響兒童心理健康的主要條件
 對于當今社會，家長對于孩子的教育方式，我們可以歸納為以下幾種：
 第一種：專橫式 有很多家長的心里，存在著“棍棒之下出孝子”“不打不成器”“樹打自然直”等觀念，其實家長也都愛孩子，但是棍棒式的教育方式實際上對孩子一種傷害，凡事以愛的名義，愛的結果卻產生了恨。 這正如古代教條式教育方式一樣，沒有從孩子的角度出發，一味地只是要孩子怎樣或者應該怎樣，而不從孩子的心理和生理以及年齡、興趣等多方面考慮，這樣的家庭，需要孩子絕對的服從，孩子缺少自主權，要做什么事的時候，想的是父母讓不讓做，會不會挨罵等，一方面造成孩子膽小、自卑、缺乏自信等，另一方面也有可能造成孩子撒謊，暴戾和逆反心理等。
 第二種 溺愛式 這種教育方式正好與專制式教育方式相反，及家長對孩子沒有原則地溺愛，百依百順也是引發孩子心理問題的另一原因，因此家長的教育方式不管走向任何一個極端方向都是不對的。這樣的家長對孩子過分嬌縱，有求必應。隨著社會的進步，生活節奏的不斷加快，家庭結構，教育方式也在不斷地變化和改變，獨生子女也在日益增多，“溺愛”已成一個普遍問題，有的家庭是四個大人圍著一個孩子轉，還有的家庭甚至是六個大人圍著一個孩子轉，孩子成了焦點的“中心”，當孩子做錯事的時候，這邊的家長說打，那邊的家長說，你敢打，我就打你。曾經看過這樣一個笑話：“孩子做錯事了，做爸爸的很生氣，甩起手就想打；做爺爺的看見了心疼孫子，說：你敢打你兒子，我就打我兒子！”雖然這只是個笑話，但是從中我們還是不難看出一個“溺愛”的現象。家庭中的成員對孩子的教育不一致，造成孩子依賴這個或者排斥那個等也是比比皆是。大部分家長只想為孩子在自己能力允許的范圍內，提供無所不到的幫助，真應了那句“含在嘴里怕化了，捧在手心怕凍了”這句話，殊不知這樣的保護養成了孩子飯來張口，衣來伸手的習慣，這樣的孩子依賴性強，任性、自私而又愛亂發脾氣。
 第三種  忽略式 這樣的家長對孩子完全是放任自流，不聞不問。失去孩子關愛的孩子就像風中搖擺的草，無所依傍。孩子需要家長的關愛，就像草兒需要陽光和雨露一樣。沒有了家長的關愛孩子而變得孤僻，不和群，就像沒有陽光的花兒，漸漸地產生對周圍事物漠不關心的心態，常常會伴有情緒不安，反復無常，易怒等，漸漸形成冷酷、愛攻擊別人，甚至自我放蕩的品性。
 第四種 民主式 很明顯，民主式的教育態度是是最好的。民主式的家長認為：孩子不是只屬于家庭，他也屬于他個人，還屬于國家，將來，他要走進社會，他要自己生活，從小就應該培養他們的獨立能力。不管是怎樣渺小的個體，我們都應該允許他有自己的思想和行為。正如孩子，他也是一個單獨的個體，我們就應該允許孩子有自己獨特的想法，我們孩子還要允許孩子去嘗試，支持孩子去探索，去發現問題，解決問題，而不是一味地讓孩子跟在父母的后面像“小尾巴”一樣，處處由父母包辦代替。只有這樣成長起來的孩子才是獨立的，健康的。
 3、社會弊端—家庭結構的變化是影響孩子心理健康的一個障礙
 近年來由于社會的不斷進步，對于成人的壓力也越來越大，于是造成一部分人的精神世界極度的空虛，對于情感的需求也越來越多，于是家庭結構也在慢慢地變質，表現在單親家庭越來越多地出現。家庭離婚的現象越來越多，一開始，也許家庭中只是爭吵，然后發展到摔起了鍋碗瓢盆，最后一直發展到各奔東西，而在這個過程中，首先受到傷害的就是孩子，他們在父母的爭吵中，戰戰兢兢地看、戰戰兢兢地聽，他們圓睜著單純的眼不知道父母為什么會爭吵，他們每天戰戰兢兢地做事，惟恐自己錯誤的行為會引來父母那聲嘶力竭的喊聲。當孩子還處于那種懵懂的時候，說不定父母就這么離了，然后孩子不是成為父母爭奪的戰利品，就成了父母的遺棄品，試看那些被父母拋棄的、和爺爺奶奶過的孩子還少嗎？再看那些跟著單親父母的孩子，有時是父母的出氣筒，有時又成了有家不能歸的孩子，他們寧愿在街頭流浪，在外面偷、搶，受風餐露宿，也不愿回到那沒有溫暖的家。
二、創設良好的家庭環境促進兒童心理健康發展
 父母的一言一行，無論美丑善惡、高尚卑俗，都會深深地在孩子的腦海里扎根，影響著孩子的心理健康，但是就心理素質而言，可以這樣說，家長對孩子影響最大的是行為和與之密切相關的心理狀態，而不是言傳身教。因此，父母在對孩子進行家庭教育的同時，也要意識到要想改變孩子身上的某些東西，首先要從能否在自己的身上進行改變，努力使自己具備明朗，達觀、善良、坦誠的心理素質。這樣，才能使孩子具有一個生長和優秀人格的溫床。
 1、家長的穩定情緒  家長要自覺地控制自己的情緒，要注意克制自己的煩惱、傷感和煩惱，控制自己的不良性格。靜才能思，心靜才能心平，所以家長的平常心可以讓孩子感受平靜、溫馨的家庭氣氛。我們可以試想一下，在一個家庭中，父母像個孩子般，忽而喜忽而悲，作為孩子那就不知道該何去何從，孩子會在這樣的一驚一乍中，變地無所適從，所以家長要能克制自己的情緒，因為生活中總有風浪，不管是你，還是他，都要能坦然面對，才能給孩子創造一個健康的心理環境。
 2、以身作則  言傳身教并重
 我國著名的教育家陳鶴琴說：“家庭教育，對父母來說首先是自我教育”。父母自身具備的人格修養會潛移默化地對孩子產生影響。兒童期的喜歡模仿、愛模仿，孩子主要是通過模仿的方式向大人學習。他們不局限于行為舉止，而且包括思維方式、情感取向，風俗習慣，已經人格性格等。只要父母子女的關系確立，父母的人格對子女就有了決定性的影響。父母品格端正，工作勤奮，就能為子女起到良好的榜樣作用，激發孩子的上進心和成就感，而且這種影響是終身的，是其他教育方式無法比擬的。因此，家長要不斷地完善自己，讓孩子學有榜樣。作為父母在家庭生活中扮演的角色會直接影響著幼兒的心理健康，哪怕是一件極細小的事。在一個家庭中，尊老愛幼是尤為重要的，因為家長的行為直接影響到孩子將來怎樣對待老人，當他們一直處于一種不尊重老人的氛圍中的時候，等他們長大后，他們通常就是以他們的認識來對待自己的老人，也許態度會不好，但是他們不會意識到自己的錯誤，因為他們原有的環境造成了他們這樣的觀念和意識。另外，家庭中物質環境也要充分考慮到其對教育的影響。特別是有些家長對于穿著、陳設、對子女的智力投資等，都會在孩子的心理上投上影子。現在的孩子，我們不難發現，有很多一部分孩子穿要名牌，吃要比貴，出門要打的，誰過生日就上飯店請客等等，試問他們的錢又從那里來，他們這樣的觀念又是怎么形成的，難道作為家長的我們是否應該深思一下。
 3、要有民主的行為作風
  在家庭生活中，父母對孩子既是長輩，又是朋友，也是教師。要學會理解和尊重孩子，站在孩子的角度，才能發現他們的內心世界。其實很多時候，我們并不是不知道要站在孩子的角度來看問題，觀察問題，只是有時候，我們總站在自己的位置上，忽視了孩子的感受，甚至以一臉家長的面孔，強烈地要求孩子一定要怎么做。有人說：你蹲下來，以孩子角度來看世界！許多家長老師也試圖通過各種方式來了解孩子，走近孩子的心里。如電視節目“今天我來做爸爸”，家長和孩子進行角色換位生活，讓孩子家長之間能夠有了更多的溝通。家長除了一邊要了解孩子，家長還要尊重孩子，要與孩子建立一種良好的、融洽的、平等的、相互尊重的、雙向溝通的關系和環境。現代父母對子女的行為不外乎“愛”和“管”兩類。在嬰兒期。父母對孩子的愛是無條件的，全身心的，從身體接觸到生理心理各個方面無微不至的關懷，這時候的“管”，應該盡量順應孩子的狀態，而不是順應父母的意思，在幼兒期，孩子逐漸形成自我意識，這時父母和孩子必須建立起一種真正的人與人之間的關系，要把孩子當成一個“獨立的個體”來看！“愛”的核心是“關懷”，是“尊重”；“管”的目的是強調啟發孩子的自主和自覺。只有這樣，才能發現孩子的內心世界，千萬不能按照家長自己的主觀意愿隨心所欲、拔苗助長；家庭內出現意見和分歧時候，切忌急噪、粗暴，盡可能熱心腸、冷處理，把復雜的問題簡單化。
 4、給孩子一些挫折教育  為孩子營造安逸的生活環境，讓他們萬事如意免受一切挫折，這似乎成了許多父母共同追求的目標。但是這樣“愛”，致使大多數的獨生子女，在不同程度上存在著任性、脆弱、依賴的弱點，這點與父母對獨生子女的溺愛、嬌慣是分不開的。如果孩子從小不經歷一些小的逆境，長大了自尊心更強，那他就無法承受一些挫折，我們可以縱觀社會上，那些高中生因為沒有考上大學而自殺的，還少嗎？因此，父母要重視對幼兒健康情感和心理素質的培養，恰當的進行挫折教育，從小鍛煉孩子的心理承受能力和心理平衡能力，平等競爭意識和競爭能力、良好的社交能力以及合群、協作的素質。在我們班級中，就有一個泰的孩子，平時家長通常都是表揚說理為主，他們覺得還膽小，內向，所以特別有意識地保護孩子的自尊心不受傷害，從不去批評他。可是當孩子看到人家得到老師的表揚，得到“大蘋果”后，他就開始心理不平衡，甚至在那里不停地哭，對于這樣的孩子，一方面是因為缺乏挫折教育，而另一方面家長對孩子的保護的太多，以至于孩子會產生不平衡的心理。所以，有時候，我們要讓孩子面對挫折，承受挫折，只有這樣，孩子才能喲堅忍不拔的性格。
 新世紀的發展，需要新一代具有健康心理的人才。一個人的成功與否取決于他的良好心理品質。良好的家庭環境是兒童家庭教育成功的基本條件。家長正確的教養方式和教育態度是影響孩子心理健康的關鍵，所以我們必須大力提高家長的素質，提高家長的責任，認識培養兒童心理健康的重要性，并努力克服家庭結構變化給我們帶來的各種危機，為孩子的成長創設一個良好的心理環境，使幼兒身心健康發展。