學校少先隊組織建設規律的實踐研究

學校少先隊組織建設規律的實踐研究
[摘要]  少先隊組織建設是少先隊自身建設的重要內容,是少先隊工作走向制度化、規范化、科學化的重要保證 ，抓好輔導員隊伍建設是重中之重，學校領導要重視少先隊工作，而且要有一支團結進取、高素質的輔導員隊伍。加強少先隊組織建設制度建設，完善已有的制度建立新的制度，加強制度的創新，建立學校的少先隊組織結構，少先隊組織建設魂在教育，抓好少先隊管理、上好班隊課、規范升旗儀式、實現隊干部競爭輪換上崗，開展少先隊主題教育活動，少先隊員是真正主人，輔導員是組織者和建設者，以隊員為主體開展愛國主義教育活動、以隊員為主體開展社會實踐活動、以隊員為主體開展主題隊會活動，這樣就能夠使少先隊組織建設規范化向著制度化、科學化和現代化方向前進。
[關健詞]組織建設 少先隊 輔導員

 學校少先隊的工作是通過組織來實現的，那什么是組織，組織在管理的作用是什么呢？陳孝彬主編的《教育管理學》一文中指出：“組織就是兩個或兩個以上的個人，為了達到共同的目標而理性地分工合作，按照一定的規律建立聯系和從事活動的社會單位。組織在人類社會存在和發展中發揮著巨大的作用：組織是社會活動的載體，是人們自覺地實現預定目標的工具；組織發揮聚合人們力量的作用；組織發揮著溝通的作用，使人們的活動更有效能和效率；組織發揮著教育作用。”[陳孝彬：《教育管理學》，北京師范大學出版社，1999年5月，第二版，第396頁]因此加強少先隊組織工作十分重要。
 一、少先隊組織建設存在的問題
 學校組織建設的原則是：“精兵簡政，以學校目標、任務相一致的原則；統一領導的原則；分工協作的原則；職、責、權相一致的原則；建立監督機制、促進民主管理的原則。”[陳孝彬：《教育管理學》，北京師范大學出版社，1999年5月，第二版，第412頁]少先隊組織也是屬于學校組織的范疇，因此加強學校少先隊組織建設也有遵循學校組織建設的原則。
 根據學校組織建設的原則和組織在管理中的作用，學校少先隊組織建設中存在著以下的問題：
 1、少先隊組織建設規范化發展不平衡。
 2、少先隊組織建設規范化的基礎上特色建設有待加強。
 3、少先隊組織建設現代化的步伐還要進一步加快。作為學校教育的重要組成部分的少先隊工作也要在率先實現現代化。
 4、大隊輔導員隊伍建設面臨挑戰，基層學校輔導員兼職過多，兼課過多。
 5、中隊輔導員隊伍建設存在困難，中隊輔導員一般兼任班主任工作，他們教育教學的任務繁重。
 6、隊干部培訓工作要進一步加強。
 二、少先隊組織的建設措施
 少先隊組織建設是少先隊員自身建設的重要內容，是少先隊工作走向制度化、規范化、科學化的重要保證，是對廣大少先隊員進行教育的有效載體，是少先隊教育區別于學校教育以及其他教育途徑的重要體現。以少先隊建設為基礎，以提高認識為前提，以檢查督促為手段，努力加強和改進少先隊組織建設，使組織建設向著規范化、現代化方向不斷邁進。抓好少先隊組織建設應從以下幾面著手。
1．緊緊抓住輔導員隊伍建設。
少先隊輔導員隊伍建設是少先隊工作的基礎性、全面性、戰略性的工作，是重中之重，建設一支高素質的輔導員隊伍，對于推進少先隊事業的發展具有重要意義。少先隊工作是否需要輔導員個人負責這是一個非常重要的問題，沒有個人負責就往往形成無人負責的現象。列寧說：“管理的基本原則是一定的人對所管的一定的工作完全負責，只有明確的責任，才能促使高度的責任心和積極性，才能保證更合理地利用人力、物力，才便于檢查工作，改進工作，實行獎罰。”[ 列寧.列寧全集.36卷.北京：人民出版社，1985.559

參考文獻
1、陳孝彬：《教育管理學》，北京師范大學出版社，1999年5月，第二版，頁碼
2、http://www.bnsx.net,《少先隊基層組織建設與優秀集體的創建》，華耀國
3、http://www.bjyouth.gov.cn,《關于進一步加強北京市少先隊工作的意見》，共青團北京市委]
 首先基層學校領導對少先隊工作領導得力，并重視少先隊工作，而且有一支團結、進取、高素質輔導員隊伍。因為有什么的認識，就有什么樣的行動。如果說，對少先隊工作認識是準確的，清楚的，到位的話，少先隊工作的開展就會有很強的針對性，如果說對少先隊工作認識不準確、不清楚、不到位的話，少先隊工作就是盲目的。因此，抓好少先隊工作最重要的最關鍵的是解決好認識問題，特別是基層領導。少先隊輔導員對少先隊工作的認識問題，定位問題和在實際工作中怎樣對待少先隊工作的問題。少先隊工作做得如何，輔導員的素質起著關鍵的作用，要通過提要求、促學習、搞活動、勤交流、抓典型、獎先進等措施，提高少先隊輔導員的整體素質，督促輔導員平時認真學習少先隊法規性文件，更新德育觀念，通過各種方式的學習，使每一位輔導員做到平易近人，善解人意，平等的對待每一位少先隊員，讓每一位少先隊員產生積極進取的情感體驗，以愉快的心境投入學習。
２．制定各種制度，規范健全管理制度。
 少先隊要加強有關少先隊組織建設的制度建設，要完善已有的制度，建設新的制度，加強制度創新，使少先隊組織建設進一步朝著制度化的方向邁進，以制度的不斷完善，健全和創新進一步推進少先隊組織建設的規范化，同時要加強制度落實情況的檢查，確保好的制度能夠落實，要建立制度落實的檢查制度。
 為了能形成一種激勵機制來保障少先隊活動正常地深入地開展，要制定少先隊的管理制度，如晨檢制度、家訪制度、升國旗制度、少先隊廣播制度、校報專欄評比制度、班隊會制度、小黃帽路隊制度、午休檢查制度、課間檢查制度、早晨值勤制度、對干部例會制度。少先隊充分利用各種檢查評比，建立了少先隊監督體系，培養一批批能干的檢查員的小隊干部。制定的各種制度要做到有檢查、有記錄、有小結、有評比并頒發流動紅旗。通過有力的措施和少先隊輔導員的共同努力，校園就會變得干凈了，少先隊員的語言就會變得文明了，少先隊員的行為就會變得禮貌了。一個個良好的健康向上，團結互助的班集體也形成了。各種制度的建立，使少先隊的教育活動都有條不紊地得到落實。
 3．建立各種組織，構建管理網絡.
 擁有堅實高效的健全組織是任何一項工作順利實施的重要保證，在基層學校內建立一支由校長、主任、大、中隊輔導員及科任教師構成的德育工作骨干隊伍，協助少先隊工作，要在學校內建立大、中、小隊。組織了一支由優秀少先隊大中、小、隊干部組成的《日常行為規范》檢查監督小組，在學校外要建立一支由校外輔導員、法制輔導員、公安民警和有教子經驗的好家長組成的熱愛教育、熱愛孩子的校外德育隊伍來輔助少先隊工作。紅領巾一條街、勞動基地、德育基地、敬老院等成為培養少先隊員勞動能力、激發愛祖國、愛勞動、愛科學情感的重要場所。這樣，從學校領導、輔導員到熱心教育的家長，都納入了學校的德育管理網絡，從而構建了一個全方位的龐大的工作體系，有效的保障了少先隊工作的全面開展。
 ４．抓好少先隊管理，注重少先隊員教育。
 少先隊組織建設必須堅持立足教育，隊員自主　崗位到人，長抓不懈的原則。組織建設重在建設，魂在教育。加強組織建設的目的是強化組織意識、組織觀念的教育和養成。建設是為教育服務的。教育同時又是加強建設的保證。少先隊輔導員要加強對隊員的教育，鍛煉隊員當家作主的能力。同時，又通過能力的提高進一步做好組織建設工作。
 認真上好班隊課，班隊課是輔導員對學生進行思想品德教育的主要途徑，輔導員重視這項工作，堅持上好班隊課，這樣就能培養少先隊員們良好的道德品質，提高少先隊員的生活能力，推動了良好班風和校風的形成。
 規范升旗制度，每周一升旗，全體師生都認真參加，儀式安排規范，嚴肅講話內容，人員事先做好安排。請少先隊小干部主持升國旗儀式，長期堅持每周由中隊選拔升旗手，把人人爭當升旗手作為學生上進的一條途徑。
 實行隊干部競爭輪換上崗制度，少先隊自我管理機構采用干部輪換制度，小干部競爭上崗制度等形式面向全體少先隊員，使每一個少先隊員公平競爭的機會，使一大批樂于為同學服務的優秀生、中等生甚至學習上有困難的學生成為隊干部，使每個學生都有機會參與班級管理，為同學服務，在角色轉換中提高自我教育。
 隊少先隊員進行德育教育是一項復雜而艱巨的任務，需要各方面的合作，只有學校、社會、家庭協調一致，才能受到滿意的教育效果。學校要十分重視家長學校工作，向家長介紹家庭教育的重要意義，進行有關家庭教育。輔導員則要堅持家紡，保持學校和家庭的聯系。另外，每周維護“紅領巾一條街”的衛生，定期請法制校長對少先隊員進行法制教育，提高學生的法制意識，做遵紀守法的小公民，發揮德育基地、勞動基地的作用，適時組織學生參加活動，要適時邀請校外輔導員到學校做關于革命傳統等方面的講座。
 ５.開展少先隊主題教育活動，讓隊員在自主氣氛中發展
 按照解放思想實事求是與時俱進的思想路線加強少先隊組織建設，新時期少先隊組織建設遇到了一些實際情況，產生了一些新問題，學校少先隊輔導員必須與時俱進的精神品質面對新的情況。想出新的辦法，總結新經驗。要充分發揮少先隊員和少先隊小干部的聰明才智，使　他們成為加強和改進少先隊組織建設的工作的主人，要大膽創新少先隊組織建設的內容、方法、機制、形式，要大力推進觀念創、體制創新。
 在開展少先隊主題教育中，隊員是真正的主人，輔導員使組織者和引導者。
 以隊員為主體開展安國主義教育活動，革命的傳統教育，由于時空的局限使他的接受性受到影響，要根據小學生以形象思維為主的特點，充分利用各種形式吸引學生積極主動地感受革命先輩、英雄模范的崇高思想，組織少先隊員觀看愛國主義教育影片，開展讀愛國主義教育的書籍和讀后感交流活動，開展講革命傳統故事比賽，革命歌曲演唱比賽活動，使少先隊員了解了祖國的過去，感悟到了革命傳統的精髓，從而凈化了少先隊員的心靈。少先隊員懂得了我們今天的幸福生活是數以萬計的革命先輩用自己的鮮血和生命換來的，正是他們的付出努力和犧牲才使我們今天舒適的生活條件優美的學習環境。
 以隊員為主體開展社會實踐活動，心理學家皮亞杰指出：兒童學習的根本途徑應該是活動，因為它是符合兒童的天性，符合兒童的心理需要。基層學校要以傳統節日為支柱、因地制宜，有系統有計劃地讓少先隊員走向社會接受愛祖國、愛家鄉、愛大自然、愛科學、愛勞動以及安全環保的教育。使少先隊員親身感受體驗社會生活與鮮活的社會生活融合在一起，提高分析和解決問題的能力，豐富生動的社會生活納入少先隊的視野，在推動少先隊道德進行的同時，社會道德也實現了進步和發展。
 以學生為主體開展活動，少先隊定期開展活動是加強少先隊組織建設，向隊員進行全方位思想品德教育，提高隊員多方面綜合素質的有效途徑，在對活動中，要充分發揮少先隊員的主動性，放手讓少先隊員去感知、欣賞、選擇、創造，充分展示‘自我素質，進行自我素質和時間能力的目的’的人人參與主題隊會。少先隊員的綜合能力就能得到提高，班集體的凝聚力和向心力也得到了提高。
 綜上所述，少先隊組織建設始終堅持不斷加強少先隊組織建設規范化工作，努力提高少先隊組織建設規范化向著制度化、科學化和現代化方向前進，不斷向著特色建設方向邁進。