關(guān)于建立學(xué)生學(xué)習(xí)信心的研究

關(guān)于建立學(xué)生學(xué)習(xí)信心的研究
[摘 要]  建立學(xué)生學(xué)習(xí)信心對于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要。對于建立學(xué)生學(xué)習(xí)信心的方法，首先優(yōu)等生要由學(xué)習(xí)好而引導(dǎo)其各方面的信心，使其全面發(fā)展，而后進生：第一，可以把知識由難而易，逐步建立學(xué)習(xí)的信心。 第二，找個學(xué)生的一個優(yōu)點建立起一點自信，然后引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。建立學(xué)生信心時還應(yīng)注意的問題（1）、不能盲目的鼓勵和表揚（2）、不能一味的批評和打擊（3）、鼓勵和表揚要有目的和針對性（4）、批評和教育要要注意場合和引導(dǎo)�？傊�，要學(xué)生能更好的熱愛學(xué)習(xí)，我們首先就應(yīng)該建立起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
[關(guān)鍵詞]  建立  學(xué)生  學(xué)習(xí)信心

 “美國的一個教育家做了一個試驗，將一個學(xué)習(xí)成績較差班級的學(xué)生當作學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生來對待，而將一個優(yōu)秀學(xué)生的班級當作問題班來教，一段時間下來，發(fā)現(xiàn)原來成績距離相差很遠的兩班學(xué)生，在試驗結(jié)束后的總結(jié)測驗中平均成績相差無幾。[ http://blog.sina.com.cn/s/reader_4ecfccc401000blk.html，《美國教育中的自信培養(yǎng)》，作者：ruizhe]”這是美國教育專家做的一個很普通的教育研究，但它很多人帶來的深刻的印象。成績較差的學(xué)生會因為教師的關(guān)注、教師的重視而趕上學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)生。相反相成，成績優(yōu)秀的學(xué)生卻因為教師的忽視、教師的打擊而使成績下降，這當中到底是什么原因使他們發(fā)生如此大的變化？很大一部分原因是由于他們各自的自信心發(fā)生了改變，那些成績較差的學(xué)生由于之前學(xué)習(xí)時在教師的思維中已經(jīng)形成了一個定式，他們是屬于落后的學(xué)生，這無形當中也影響到了學(xué)生身上，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)生的自信心，以致于學(xué)習(xí)一直不能得到提高。而當教育專家給教師了一定的暗示之后，教師的想法改變了，同時也完全改變了學(xué)生的這種想法，使這部分學(xué)生逐步又找回了學(xué)習(xí)的主動性和自信心。有了動力學(xué)習(xí)自然而然就提高了。相反，那一部分優(yōu)秀學(xué)生一直是在教師的表揚和關(guān)注中成長的，由于教育專家的一席話使他們失去了原有的關(guān)注、重視、愛護，從心里上難免會產(chǎn)生失落，對學(xué)習(xí)失去信心，從而出現(xiàn)了上面的現(xiàn)象，可以說這完全是建立在學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度上的。由此可見，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心十分的重要，那么如何建立起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心呢？
 我們要進一步的提高優(yōu)等生學(xué)生信心。是 一、把后面標題的逗號改成頓號
 有的人會很奇怪，優(yōu)等生一直是老師、家長、同學(xué)的關(guān)注對象，他們的自信心一般是很強的。其實，這是一個十分片面的理解。我們平時所說的優(yōu)等生往往只是說學(xué)習(xí)成績好，而在更多的方面，他們又做得怎樣呢？中國的教育十分重視基礎(chǔ)教育，而基礎(chǔ)教育中尤其注重幾門主課的教育，而削弱了學(xué)生在藝術(shù)、能力方面的發(fā)展，而優(yōu)等生也大多是特指語文、數(shù)學(xué)、英語這幾門學(xué)科學(xué)的好的學(xué)生。在我所教過的學(xué)生中，曾經(jīng)有這么一位學(xué)生，在班里不管是語文、數(shù)學(xué)、英語，還是音樂、美術(shù)，她都是老師十分喜歡的那一類，每次測試都能取得優(yōu)秀的成績，還多次到校外參賽得獎。但她有一樣也是老師最頭痛的事情，那就是每次體育課進行跑步練習(xí)她都是扭扭捏捏的落在最后，進行跑步考試還經(jīng)常是不能完成全程，也許是家里只有這么一個獨女，生活條件也挺好，孩子的學(xué)習(xí)方面都是很優(yōu)秀的，家長也沒太注意這方面，從而使這個孩子逐漸害怕起上體育課，有幾次還找理由不參加跑步。這當時就引起了我的重視，經(jīng)過和班主任、家長的多次接觸，最后我們一致決定要讓她在體育課上重新建立起信心。在一次跑步訓(xùn)練之前，我找了幾個的她平時比較要好的同學(xué)，讓他們待會跑步跟著她一起跑，同時鼓勵她堅持跑完，同時還讓全班的同學(xué)為她加油。在好朋友，在全班同學(xué)的鼓勵下，她難得的堅持跑完全程了，我和全班的同學(xué)為她喝彩。在以后的日子里，她基本都能堅持跑完，我認為她成功了，因為同學(xué)和老師的激勵，她終于找回了信心。
在教學(xué)工作中，我們更應(yīng)該關(guān)注的是那些后進生。
 他們由于各種原因，對于學(xué)習(xí)的信心早已不是那么強了。我看到過這樣一個故事：
 一次，我和一位著名的心理學(xué)專家談天。他突然問我：“你讀書的時候數(shù)學(xué)成績好不好？”我直言相告，不好！“為什么不好？”我談起，上學(xué)的時候很怕數(shù)學(xué)本上的紅叉叉，每個紅叉叉都讓我覺得很難堪，因為老師會讓我們錯題的同學(xué)都留下來，把錯題改好。可我老是緊張，會越改越差，老師的態(tài)度就越來越急。每一次，我都哭得傷心極了，而那時我的腦子里只有一團糨糊。我對那位心理學(xué)專家說：“想知道我的數(shù)學(xué)差到什么程度么？告訴你，直到今天我買東西不會算賬，找錯錢我也不知道�！薄皬男∧憔驼J為自己不是學(xué)數(shù)學(xué)的材料，以后數(shù)學(xué)就離你越來越遠了。”我笑著點點頭，再點點頭。那位專家告訴我：“并非你不是學(xué)數(shù)學(xué)的材料，成績不好是因為你失敗的次數(shù)太多了。一次次失敗會一點點瓦解你的自信心，自信心的喪失才是問題的所在�！庇浀盟�舉了個好玩的例子：一個人在聚會上大唱卡拉OK，所有在場的人都不理會他，大家吃東西聊天，就連一個最簡單的反應(yīng)也不給他。有三次這樣的經(jīng)歷，他以后絕不會再唱了。他會懷疑自己唱歌的能力，他會覺得自己很丟人。相反呢，無論他唱得怎樣，每一次人們都報以熱烈的掌聲，每個人都稱贊他唱得很好，他就會感到大家喜歡聽他的歌，甚至?xí)�在今后的日子里去努力改正他的不足，讓自己日趨完善。[ http://blog.sina.com.cn/s/blog_49f99c69010005xn.html，《找回我的自信》， 作者：毛毛

]
 他們怎么會變成后進生的，一次一次的失敗，使他們失去了學(xué)習(xí)的信心，而我們作為教師，要幫他們把失去找回來。
 （一）、我們可以把知識由淺入深，由易而難，逐步建立起他們的學(xué)習(xí)信心。后進生大多數(shù)并非由于智力水平差而造成的，成績差有些是因為接受能力慢，而導(dǎo)致知識不能很好的掌握，日積月累才落下來；有些是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，比如上課容易分心，不會獨立思考，課后貪玩等到，使他們學(xué)的知識不扎實，不全面，還有些則是由于缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如家庭、社會的影響，使他們不能全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。對于他們，我們需要的是更多的耐心和愛心，他們往往在過去的學(xué)習(xí)中已經(jīng)把學(xué)習(xí)落下了，也受到來自各方面的打擊，對于學(xué)習(xí)，他們失去了應(yīng)有的自信，如何把這些自信心找回來，才是提高其學(xué)習(xí)成績的最根本方法。記得我曾有過這位學(xué)生由于上學(xué)上得早，年齡偏小，在讀一年級時還由于年齡小，而多上了一年，他最大的特點就是性格上是一個慢性子，不僅是做作業(yè)，而且連吃飯、洗碗都是十分的慢。我剛教他時，還是低年級，所學(xué)的知識點還不是很多，作業(yè)量也不多，但和其他的同學(xué)相比他有原于較慢的一個。學(xué)了兩年，隨著知識量的增多，他的成績開始下降，最后成為了班里倒數(shù)的幾名。他也越學(xué)越?jīng)]有信心，有幾次我單獨的問他，“今天的知識你學(xué)會了嗎？”他都吱吱唔唔的，不愿意回答。看著他我的心里也十分焦急。我的心里一直在問自已，“如何能讓他趕上來？”后來我試著課余時間單獨的給他講講以前學(xué)過的知識，我發(fā)現(xiàn)他并不是學(xué)不會，而是思考一個新知識，他要比別人花更多的時間才能弄懂。后面的日子里，我就經(jīng)常給他邊講以前的知識邊問問他今天的知識有沒有學(xué)會了，什么不懂，漸漸地他開始肯來做我的題目了，我問他：“為什么你現(xiàn)在愿意到我這邊來做題目了？”他回答我說：“我會做了。”很簡單，很有力的回答，這說明他對學(xué)習(xí)已經(jīng)找回了自信。
 （二）、每一個學(xué)生身上總會有那么一兩個閃光點，哪怕是老師眼中最差的學(xué)生，老師也可以抓住他的這么一兩個閃光點，讓他建立起一點自信，然后引導(dǎo)到他的學(xué)習(xí)上來。學(xué)生是祖國的未來，學(xué)生是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁，教師的職責就是把每一名學(xué)生都培養(yǎng)成祖國的棟梁。學(xué)生在成長過程中或多或少的都經(jīng)歷過挫折，后進生更是承受了過多的挫折，使他們幼小的心靈一次一次遭受打擊。在這之后，他們選擇了逃避，面對困難是需要勇氣的，有了克服困難的信心，才能取得最后的陳功。其實如果你能仔細觀察每一位學(xué)生的話，你會發(fā)現(xiàn)，其實他們還是有很多優(yōu)點的。有些學(xué)生畫畫得很不錯，有些學(xué)生歌唱得很好，有些學(xué)生很愛勞動，甚至還有些同學(xué)很希望得老師的表揚，這對教師來說就是建起他們信心的一個很好的機會，不要吝嗇你的一兩句夸獎，不要舍不得你的一兩次鼓勵，它都將給予學(xué)生十分重要的一兩點信心。如果你更懂得把握住這一次次的契機，這個學(xué)生很有可能重新投入到學(xué)習(xí)中來。
 三，教師在建立學(xué)生信心時還應(yīng)注意以下幾個問題：
 （一）、不能盲目的鼓勵和表揚學(xué)生。在學(xué)校時，教師應(yīng)更多給予學(xué)生鼓勵和表揚，而盡量減少批評和打擊。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是快樂的，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)的興趣。但過多的、盲目的鼓勵和表揚，往往會使學(xué)生走向另一個極端，讓他們形成驕傲、自滿的缺點，而一旦自己做錯了事情或是受到一點挫折，往往會受不了打擊。這兩年的新聞的報紙中也多次出現(xiàn)過這樣的事情，某某人因為什么失敗，而想不開等等。所以這個鼓勵和表揚一定要把握好尺度，同時，適當?shù)淖寣W(xué)生感受一點小挫折也是十分必要的。
 （二）、不能一味的批評和打擊學(xué)生。這種情況大多出現(xiàn)在后進生身上，由于這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差，而經(jīng)常的受到老師的批評。在這每一次批評的過程中，這些后進生對學(xué)習(xí)也越來越?jīng)]有信心，甚至認為自己天生就不是一個學(xué)習(xí)的料，在這種惡性循環(huán)之下，學(xué)生只可能越來越學(xué)不好，怎么可能提高呢？
 （三）、鼓勵和表揚要有目的和針對性。不管是針對優(yōu)秀學(xué)生還是落后學(xué)生，教師的表揚都要具有目的和針對性。對于優(yōu)秀學(xué)生，我們不必在其已優(yōu)秀的成績上給予過多的表揚，而要抓住其薄弱的方面鼓勵他，激勵他，表揚他，讓他在更多的方面得到發(fā)展和進步，而對于落后生，哪怕只是一點點的表揚，對他都是十分珍貴的，能得到教師的表揚，對于他樹立信心十分重要的。但我們這時候千萬不能忘了引導(dǎo)，注意有針對性的引導(dǎo)他們，鼓勵他在更多的方面尋找到自信，樹立自信，這樣才能對他有幫助。
 （四）、批評和教育要注意場合和引導(dǎo)，學(xué)生做錯了事，或某方面做得不好，批評和教育是十分必要的。這時千萬要注意當時的環(huán)境以及教育的對象。有些學(xué)生臉皮比較薄，容易受傷害，他們一旦做錯了事，如果教師當眾進行批評的話，很容易使學(xué)生的自信心受到嚴重的打擊，而無法承受，這時就應(yīng)該找個適當環(huán)境，和他個別交流，同時多講講道理，反而可以取得更好的效果。
 總之，要讓學(xué)生能更好的熱愛學(xué)習(xí)，我們首先就應(yīng)該建立起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。