如何在奧爾夫教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感

如何在奧爾夫教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感

 奧爾夫音樂教育是以音樂節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)合身體律動，唱、奏、動、聽結(jié)合教學(xué)的一種音樂教育方式，是一項(xiàng)創(chuàng)造性的幼兒音樂教育，能夠喚起幼兒對音樂的興趣，激發(fā)幼兒對音樂的情感，讓幼兒以自身為中心有規(guī)律的創(chuàng)編出各種節(jié)奏形式，并與音樂旋律有機(jī)的融合為一體，因而是培養(yǎng)幼兒音樂感覺和情感方面的一把金鑰匙。通過對音樂節(jié)奏的掌握，可在一定程度上體驗(yàn)作品的情感內(nèi)容，進(jìn)而更好地理解作品的中心思想，這也是奧爾夫音樂教育的主要理論依據(jù)。因此，如何培養(yǎng)與提高幼兒的音樂節(jié)奏感，在整個奧爾夫音樂教育體系當(dāng)中，具人舉足輕重的作用。
 音樂節(jié)奏來源于客觀自然和生命運(yùn)動，它可以模擬人類在各種活動中表現(xiàn)出來的體態(tài)動作節(jié)奏、主觀心理活動的節(jié)奏，也可以模擬自然界風(fēng)、雨、云、動物、植物等運(yùn)動狀態(tài)。根據(jù)筆者多年的幼兒教學(xué)實(shí)踐，德國人卡爾.奧爾夫所創(chuàng)造的人體打擊樂法，是培養(yǎng)與提高幼兒的音樂節(jié)奏感的一種很可取的教學(xué)方法。這種方法，以四肢為“樂器”，運(yùn)用人體打擊的伴奏方法結(jié)合唱歌、舞蹈、音樂游戲及日常生活對幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。主要有以下幾種訓(xùn)練方法。
培養(yǎng)幼兒對音樂節(jié)奏的興趣。

 興趣是最好的老師，如果幼兒對音樂節(jié)奏毫無興趣，那么我們很難讓幼兒掌握這方面的能力，所以，首先我們要做的就是激發(fā)幼兒在節(jié)奏方面的興趣。可通過以下幾種方法培養(yǎng)：
 （一）游戲化方式。 
 事實(shí)證明孩子在幼兒期最感興趣的活動就是游戲，所以把培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感融入到游戲當(dāng)中來勢必會激發(fā)幼兒的興趣，效果自然要更好一些。主要做法就是普通的節(jié)奏譜可以加上有趣的情節(jié)和動作，這樣可以更好的吸引孩子們的興趣。例如：單純用枯燥的視譜演奏方法來練習(xí)的話，其效果肯定不會太好；如果我們加上母雞下蛋的聲音（咯咯噠咯咯噠）來形象的比喻，相信孩子們掌握起來就會很容易。生活中這樣的例子很多，如果留心的話，那么我們就會把節(jié)奏課變成有趣的游戲課，孩子們的興趣一定會很大。
 （二）注重音樂性。進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)時要具有音樂性，絕不能只讓幼兒機(jī)械的打拍子，要引導(dǎo)幼兒感受節(jié)奏的美，最突出的例子就是拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律，能讓幼兒充分的感受拍子起伏的特點(diǎn)，讓幼兒獲得審美的體驗(yàn)。
 （三）動作節(jié)奏訓(xùn)練。主要是通過身體的動作，來感受音樂的節(jié)奏。動作在幼兒的認(rèn)識活動中，有著重要的作用。音樂主要靠聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱等表現(xiàn)手段來表達(dá)。要使幼兒感受這些表現(xiàn)手段所表達(dá)的內(nèi)容，單靠聽覺是難以完成的，因此，在培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感時，需要有動作的參與，以加深對音樂的體驗(yàn)和感受，盡快讓幼兒的運(yùn)動神經(jīng)感受和身體動作達(dá)到協(xié)調(diào)。
 
在律動中運(yùn)用人體打擊樂的方法培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

  律動是音樂的靈魂，是節(jié)奏最好的表現(xiàn)方式，幼兒可通過律動感應(yīng)節(jié)奏的快慢及長短。例如斗牛運(yùn)動，它是人與公牛之間的一場較量，音樂《西班牙斗牛士》真實(shí)地描寫了勇士們的激情斗牛。雖然斗牛舞能很好的表現(xiàn)這段音樂，但這種舞蹈較難不適合孩子，所以我們可以通過斗牛游戲來表現(xiàn)音樂，讓孩子分別扮演斗牛士和公牛，伴著音樂節(jié)奏做出不同的肢體動作：斗牛士們舉著鮮艷的紅布雄赳赳氣昂昂的出場了，一會向左走一會向右走顯示著自己的威風(fēng)。突然，公牛們奔了出來，勇士們甩動紅布引誘著，牛兒們看見紅布特別的興奮，低著頭向他們沖過去，勇士們靈巧的躲過了，最后舉起長劍對準(zhǔn)公牛一下戳過去，公牛立刻倒下；勇士們又揮舞紅布向觀眾示意自己的勝利，最后拖著牛兒下場。這段表演由于采用游戲的形式，所以幼兒們演的非常投入，對培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感起到了事半功倍的作用。
 
在歌曲中運(yùn)用人體打擊樂的方法培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

 在《peepee poopoo》中，講述的是一只云妖生氣之后亂吃東西，結(jié)果拉肚子了的一個故事。于是歌曲中非常自然的引出：“肚子不舒服”、“廁所在哪里”等歌詞，而之后的情境表演，也細(xì)致到要蹲進(jìn)馬桶、沖水……雖然是一些簡單的模擬，但都是孩子生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和再現(xiàn)，非常的生動有趣。從教師第一次呈現(xiàn)兒歌歌詞到活動結(jié)束，重復(fù)的遍數(shù)是十分驚人的，一般都在二十次以上，這是一般的活動不敢嘗試的。而兒歌的重復(fù)同樣可以用多種形式開展；教師示范，幼兒節(jié)奏——幼兒兒歌——變換動作——道具運(yùn)用，整個過程又體現(xiàn)了層層深入的原則。此外該活動的內(nèi)容選擇上，有一定的突破。一般的課堂教學(xué)都會避免“大便”等內(nèi)容，覺得“不雅”，然而正是這樣的材料是幼兒十分喜愛，覺得有趣的。孩子們十分愿意一遍一遍的重復(fù)模范，也非常的快樂，在開心愉悅的過程中，對于節(jié)奏的把握又進(jìn)一步得到提升。
 
在音樂游戲中運(yùn)用肢體演奏的方法培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

 “游戲是兒童的伴侶”，因此我們在讓幼兒熟悉感受音樂的同時，可通過游戲的方式調(diào)動其積極性及其對節(jié)奏的掌握。幼兒需要游戲，同時游戲也是幼兒最喜歡的一種學(xué)習(xí)形式，它給幼兒帶來快樂和滿足，在音樂教學(xué)中，要注重通過游戲培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。游戲性在于：有趣、形式多樣。節(jié)奏是可以通過拍手、拍腿、拍屁股的，還可以交叉拍、換手拍等。 例如，我班在“精靈國王的生日禮物”的表演活動中表演“變變變”環(huán)節(jié)時，在音樂游戲中讓幼兒手拿星星仙女棒當(dāng)魔法棒，在空中根據(jù)音樂音樂畫出“短短長-------”的節(jié)奏線條，通過上述肢體動作可訓(xùn)練幼兒感知節(jié)奏的長短。剛開始時，孩子們都顯得很興奮，每個小朋友都在興奮的揮舞著“魔法棒”，根本沒有把注意力放在根據(jù)音樂的變化去畫節(jié)奏線條，有的在音樂的開始部分還控制不住的大喊著玩魔法棒，于是我靈機(jī)一動讓每個孩子都坐在軟墊上，讓孩子運(yùn)用魔法棒在每段的開始音樂部分就只能在地上涂點(diǎn)，并要求幼兒邊玩邊說“讓我們先來畫出短泡泡糖、長泡泡糖，看誰畫的泡泡糖最好看”，幼兒感知音樂“短短長------”時，孩子有的懂得學(xué)別人舉起在空中畫出“短短長---”的線條邊畫邊唱著“變、變、變------”。這時有的孩子說“我泡泡糖最漂亮”，于是大家發(fā)言說一說自己想在地上畫出什么泡泡糖，許多孩子專心的跟著音樂愉快地畫起來泡泡糖，有的幼兒在空中畫出音樂中的“短短長-------”活動中增強(qiáng)了幼兒的音樂節(jié)奏能力。  
 通過以上有目的、有計劃、有科學(xué)依據(jù)的堅(jiān)持不懈訓(xùn)練，久而久之幼兒的音樂素質(zhì)和能力自然而然的也就提高了，特別是一旦幼兒對節(jié)奏發(fā)生了極大的興趣，感知節(jié)奏的能力也就有了明顯提高。