夢想在網絡教育中放飛

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隨著社會的進步和發展，我們面臨著更多新知識和新技術的挑戰，“教育終身化”的學習理念人人皆知。在工作中，我更深刻體會到知識的重要性、學習的緊迫性和“充電”的必要性。為此，我參加了學前教育自學考試。然而，由于工作上的緊張和忙碌，自身的自主學習效率不高，幾年下來自考還有好幾門課程沒考出。一次無意間，我知道北京師范大學網絡教育在招生，在同事們的大力推薦下，我走進了網絡教育學校。
網絡教育學習是以計算機互聯網為平臺，以學生自主學習為主，教師指導為輔的一門新興教育體系。它是隨著現代信息技術的發展而產生，是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。它以教育技術和媒體為課程載體，采用多媒體教學和開放的學習模式，為學習者創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境。在這樣的學習環境里，學習者除了擁有最基本、最主要的包括教材、學習參考資料、學習指導在內的文字教材外，還可以收看著名專家、的授課音像（錄像帶、VCD光盤）；通過雙向視頻直播系統收看“直播課堂”的直播或錄像；通過VOD視頻點播課程。這一課程為我們這些在職人員提供良好的學習機會，特別是對我說，白天在幼兒園工作，晚上回家又要照顧孩子又要做家務，堅持自學的確很難做到，而網絡教育它可以讓我們自己合理制定時間進行學習，恰好的滿足了我的需求，為我提供更為合理而有效的學習機制。
網絡教育有助于提升自我學習意識
現代網絡教育要求我們在入學時都要制定個人學習計劃，即對自己所修讀的全部課程做一個總體的規劃。剛入學時，我先進行自我分析，分析自己已有的知識水平、學習能力、學習效率以及以往的學習經驗等，找出自己的長處、短處，了解自己的興趣和愛好，這樣才能制定最佳的學習計劃。其次，要科學運籌學習的時間和空間，不能與工作時間相摩擦，無法開展學習。最后，針對各階段課程內容，合理的組織課程進行自學。剛開始參加網絡教育學習的時候，我遇到過了各種學習上的困難和挫折，學習時間較為凌亂，學習上漫無目標，無從下手，浪費了很多時間。后來，我針對自己工作、生活具體情況進行自我分析、反思，開始意識到網絡教育學習要靠學習者的自主性和能動性，在發揮學習者主體作用的同時，擺脫原有的依賴被動性。于是，我就利用雙休日為固定學習時間，結合平時的有空閑時間進行上網學習，查詢作業及反饋情況，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心，還充分體會到了遠程學習的優勢：足不出戶也可學習受益。
遠程教育不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用。它使我對學習知識有了更深理解。以前在學校學習期間，學習的目標就是考試、就是分數，完全是在應試教育的環境下被動地學習。網絡教育為我們開辟了新的天地，學習計劃小、學習方式、學習時間等完全掌握在自己的手里，使“讓我學習”變為“我要學習”，大大提高了學習的積極性和主動性。讓自己沉下心來學習。學習是目的，考試只是自然而然的結果。
網絡教育有助于提高自我教育教學水平
思想是行動的先導,認識是實踐的指導。教育要實現現代化，首先要轉變教育思想，更新教育觀念,教育思想必須現代化。經過兩年的學習，使我在學前教育思想上、理論上對教育教學有了更深層次的體會和領悟，特別是把現代教育技術的有效運用，作為我教學生涯中教育現代化的起點。
此外，我還注重理論與教學實踐工作想結合，讓所學的理論知識來指導實踐，讓實踐來驗證理論。課堂是實施課程的主陣地，是教師參與、實踐課程的主渠道。課堂教學如何是關系到教學質量的關鍵，通過對本專業的學習后，我在精心備課的同時，更明確要求教師在課堂上做到“三講”“三不講”。課堂教學的關鍵取決于孩子是否能積極、主動地參與到學習過程中。因此，要提高課堂教學質量，就要真正確立幼兒的主體地位，老師不再是課堂上的權威者，應該走到了孩子中間，成為孩子的朋友，和孩子一起交流、一起討論，共同合作，共同探究。教學活動呈現了學習、活動、交流的大好局面。這樣的活動才能激發孩子學習的興趣，激活孩子的思維，使孩子全身心地投入到學習活動中，使之處于“我要學”的最佳學習狀態。教師在教學過程中積極創設問題情境，引發孩子學習的原動力，更使教學活動錦上添花，提高了教學效率。另外，最重要的一點是我在組織活動時還注重了學法指導，指導孩子怎樣去學，把學法指導有機地融入到各個教學環節中去，授孩子于漁。孩子掌握了一定的學法，能夠自己主動的去學習，更好地發揮了其主體作用。
“教師的一天，孩子的一生”，這句話道出了教師對孩子學習和生活的巨大影響。為此，我們要善于捕捉教育的機會，發掘孩子學習過程中的積極因素。在關注每一個孩子的前提下注重呵護孩子學習興趣的萌芽，使教學活動成為孩子學習動機，幫助孩子邁向成功的過程。
網絡教育有助于實現資源優化和共享
傳統的教學都是以教師的語言講授為主，單一的口耳相授的教學模式，禁錮了教師的思想，限制了學生的空間。現代信息技術改變了傳統的學習方式，通過遠程教育可以集中優勢教學資源，實現資源共享和優化。聆聽名師的指導、感受專家教授的風范，而且網上學習打破了時空限制。
網絡教育中有許多平臺為我們提供網上交流的方式，讓我盡可能與同學、考試自由共同，探討與學習教育有關的各種問題。記得有依次，我在完成課程平時中遇到了難題，我抱著試試看的心態在“課程答疑”上發表了自己的困惑，沒想到管理員馬上回復我答案，這種快捷、高效的工作態度讓我敬佩。另外，遠程教育還分發揮了它的優勢——資源共享，我們可以通過下載網絡課件，借助教師的講解結合教材進行學習；然后運用所學知識去完成網上布置的作業，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的在線老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網上發貼留言，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。
現代網絡教育是為了達到一定的目標而學會學習的規則、方法和技巧，從而提高學習成效的謀略和技巧的總和，為我們在職人繼續教育和深造提供方便，結合自身的學習經驗我談談在學習時也要注意以下幾點：
1、培養積極的學習情緒，養成良好的學習習慣。　　在學習前先讓自己進入一個良好的精神狀態，不能壓力太大，疲勞作戰，否則只能起到事倍功半的效果。在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學習習慣。有條件的話，嘗試設立一個較為固定的學習場所，一個可以讓自己放下一切、不受干擾的地方，使自己能容易平靜安心下來，集中注意力持續學習。
2、善于在全面系統學習知識的基礎上，找出重點、要點、關鍵。
學習中要處理好精讀和粗讀、博與專的關系。對課本的閱讀要做到“由厚到薄”、由粗讀到精讀、由全面讀到重點讀。要提高單位時間的學習效率，善于合理利用精力，使力量用在刀口上。學而習之。要提倡在學習中溫故知新，反復強化。學習的各個階段要進行自我評鑒和總結。
3、要重視并認真做好考前復習。
考前復習是學習過程的最后階段。它不能代替平時踏實、努力的學習，而是要對整個課程的學習進行檢查和補充。制定一個清晰的復習計劃。把每門課程分成幾個復習單元，列出每個單元的復習目標，努力獲得對整個課程的整體概念，并尋找各知識點之間的關系。通過復習學習筆記、作業本，把不理解和做不了的問題列出來，去找輔導教師或其他同學幫助解決。
轉眼已渡過了四個學期，在即將結束學業時刻，我不覺細細品味收獲的累累碩果，其中有收獲，有辛苦，更有體會到要多學知識豐富自身的不易。在自身努力下，我不僅對網絡教育、有實實在在的認識，而且還掌握了豐富的書本知識，增強了自己的綜合能力，我的思想境界也得到了升華。遠程教育的學習讓我們如沐春風，如雷貫耳，受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，它會永遠指引著我們去探索，前進。

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