以少先隊組織為載體 加強學校文化氛圍建設

以少先隊組織為載體  加強學校文化氛圍建設
                         ——對我校少先隊文化建設的一點思考
                         
 【摘要】少先隊組織是學校組織中不可缺少的一部分，現根據我校的實際情況，從各個方面闡述如何發揮學校少先隊組織的作用，以此來加強學校的文化氛圍建設。
【關鍵詞】少先隊組織    文化氛圍

 學校是一種社會組織形式，是傳授文化的大課堂，它本身也蘊涵著一定的文化要素。新課程的實施給學校文化帶來了前所未有的沖擊，這迫使我們對現有的學校文化進行思考，并有意識地塑造出一種新的學校文化，努力建立一個新的學校文化氛圍。 
 現觀我校的文化建設，可以概括如下：追求形式多樣，缺乏真正內涵；活動單一，效果微��；強求一致，扼殺個性；文化教育載體不清晰。這些嚴重影響了學校文化建設的質量與生命。 其實，少先隊作為學校里的一大組織，完全可以為學校文化教育提供載體服務。而且少先隊教育作為學校教育的一部分，少先隊的特點決定了少先隊在對少年兒童進行思想道德教育中具有特定的優勢。因此建設學校少先隊文化對學校教育具有重要意義。
 它就是要把人類創造的優秀的文化財富留給少年兒童、創造文明的文化氛圍，以貫徹我們既定的教育方針，實現我們教育的培養目標。
 對少先隊文化的建設，我們要注意以下方面：
 首先建設少先隊文化要貫徹“科學發展觀與和諧社會”和“社會榮辱觀”的重要思想，與時俱進，始終把握住先進文化的前進要求，弘揚民族精神，加強少年兒童思想道德教育，重視創新教育，使少先隊組織成為先進文化和先進科技的傳播者、宣傳者， 成為少年兒童學習先進文化和現代科技的指導者、服務者。
 其次建設少先隊文化要加強文化建設的理論研究。建設少先隊文化這是從宗教對人的影響、對人的精神控制的思考，以及對江澤民總書記提出的“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”的再理解。因為這將是少先隊組織的共產主義思想與“邪教組織”在思想領域和精神領域的一場革命，也將是對把下一代培養和教育成怎樣的人的爭奪與交量。
 再次建設少先隊文化要引領少年兒童的文化主流。少年兒童的鑒別能力低，不能適應文化的多樣性和復雜性，建立正確的文化導向，建設文明的文化氛圍，幫助少年兒童正確把握時尚文化與主流文化、現代文化與現代文明、文化學習與文化鑒別、文化尊重與文化交流的關系，幫助少年兒童形成并樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
  最后建設少先隊文化要尊重人文關懷。堅持以人為本，尊重少年兒童人格的“人本思想”，倡導平等、民主、尊重、關愛，樹立服務意識，滿足集體與個體的兩個需要，從而實現少先隊文化建設的兩個目標。
 那么我們又該如何來加強學校少先隊文化建設呢？我想，可以從以下方面做出努力：
 一、建設良好的少先隊文化環境是加強學校少先隊文化建設的基礎。
 我們在平時的教學中經常強調創設情境的重要性。這里的創設情境也就是建設一個良好的課堂教學環境，有了良好的課堂教學環境，教師才能更充分地開展教學，學生也會在良好的課堂教學環境下表現積極活潑。
 同樣，少先隊組織作為學生健康成長的重要平臺，優良的育人環境對學生的思想導向、道德規范、信念追求、行為取向等都有著不可估量的熏陶和教育作用。
 我們除了要有計劃進行整體規劃校園少先隊組織外，還應十分重視少先隊文化建設，創造優美、輕松、催人向上的育人環境，使學校組織得每一個活動、布置得每一塊園地都富有教育意義。比如，我們可以成立一個由學校領導和各班班主任組成的少先隊文化建設小組，認真學習了有關的規范，明確職責、制定出校園少先隊文化環境的總體規劃。其次，進行少先隊文化環境布置。除了原有的“校風校訓”、“偉人畫像及格言”、“教育方針”等大副廣告標語牌外，更需要一些符合學生年齡特點，心理特點，個性特點的環境布置。我們設立一些由學生取名的“教育角”或“教育地”，并且由學生來確定教育內容，也由學生來設計教育形式，讓學生來描畫出他們心目中的教育環境。我們還可以結合學科內容精心設計出語言環境。相信這些根據學生而又讓學生參與的環境布置，會給師生形成良好的教育氛圍。
 二、積極發揮少先隊文化固有陣地的作用是加強學校少先隊文化建設的有效平臺。
    少先隊有著獨特的文化教育內容和手段——隊名、隊旗、隊歌、呼號、標志（紅領巾與隊徽）、隊禮、入隊儀式等，所有這一切，均對隊員產生文化的教育和影響，幫助隊員培養少先隊的組織觀念、熱愛祖國與人民的情操、熱愛集體的精神。
 作為少先隊文化建設的固有陣地，我們要重視發揮少先隊隊室、宣傳窗等在校園文化建設中的作用�，F在隨著科學技術的發展，各種先進技術層出不窮，我們更要考慮到是多運用這些先進的技術，他們是促進少先隊文化建設的有效手段。比如充分利用校廣播電視站、電腦網絡來對學生進行教育。在廣播臺上可及時表揚優秀學生的先進事跡，既可鼓勵優秀學生百尺竿頭，更進一步，也可激勵后進生改正缺點，向著自己的榜樣學習、前進。在學校網站上發布每個星期的三項競賽成績，每周好人好事，以此來激勵學生。我們還可以利用網絡使學生具有辨別正誤的能力，讓學生了解到盲目上網玩游戲、看不健康內容的害處，更可讓學生充分發揮自己的聰明才智，在對電腦、網絡知識能有充分的了解，操作能力有了扎實的提高之后，在網上展示自己的才華，發表書畫、創制網頁等。這樣的教育，形象多于說教，學生更易接受，對促進少先對文化建設有很大的作用。我們還要充分利用“六一”、“十一”、學雷鋒紀念日、消費者權益日、少先隊建隊紀念日，以及傳統節日、
植樹節、助殘日、歷史人物紀念日、重大事件等，有計劃地組織開展形式多樣的集中、系列主題教育活動。通過組織觀看富有教育意義的歌詠比賽、演講比賽、座談會、書畫展、文藝演出、征文等活動，促進良好校園文化氛圍的形成。
 三、實施科學地管理是加強學校少先隊文化建設的有效力量。
    優秀的管理者和健全的學校管理制度是學校建設的一個重要組成部分，當然也就是學校少先隊文化建設的重要環節，是培養優良校風的保障，對學生養成良好的行為習慣，營造和諧的育人環境起著重要的作用。
    我校在管理制度上有明確地制定，也實施了科學地管理，但總感覺大家有些力不從心。我認為是分工上沒有做好，管理者并不僅僅指得是校長、中層領導干部和班主任，任何一個老師和少先隊大隊部的委員們都是學校的管理者，只不過管理的重點不同而已。但是正因為各自有了各自的管理側重點，整個學校的管理制度才顯得合理，科學；也正因為各自有了各自的管理側重點，才能讓每個人發揮其所能，不再感覺力不從心。
    我想可以做以下分工：教導處抓智化，音樂老師和美術老師抓美化，各中隊輔導員老師抓德化，校長室和少先隊大隊部抓育人和統籌全局，整個形成一個教育的整體，進一步提高校園少先隊文化建設的效益。
 少先隊大隊部的委員們各述其責，每天都要堅持創文明中隊和文明班級的三項競賽活動，對出操、個人儀表、班級清潔、場地清潔、文明行為、上課紀律等實行考核，每天進行評比，得分列表公布，以此來協助上級管理者開展工作，以此來加強校園凈化、美化、德化的發展。
 四、加強輔導員的文化素質地提升是加強學校少先隊文化建設的人本因素所在。
 寫到這里，我真是自行慚穢。因為我自己本身的我文化素質并不高，在少先隊輔導員的位置上工作了兩年卻也沒有見得任何文化素質地提高。我們在課堂中強調學生應學會學習，自己首先要成為一個會學習的老師，通過學習，來提高自身素質和文化修養。那就從身邊的知識學起吧！《教育法》、《教師法》是我們必讀之書；辦公室中的《中小學教師職業道規范》是我們嚴格要求自己的參照物，做到依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。在平時的教育教學過程中，教師要不斷學習，增長自己的見識，豐富自己的學識，努力提升自己的教育教學水平，提高教育教學能力。
 回想列寧夫人克魯普斯卡婭關于少先隊運動的至理名言“通過組織培養新人”，在看看我們的教師隊伍，這不正是一個組織嗎？我們要通過這個組織來培養更多的新人，并且利用他們影響一大批學生，從而使學校少先隊文化的育人功能走上可持續發展的道路，發揮更大的教育功效。
 現在回首望望，少先隊文化建設是一個多么巨大而頭繁雜的工程啊，這是一個需要不斷探索研究，不斷努力建設，不斷努力創新，不斷進行改革的過程。這需要我們老師們熱心、愛心、關心、耐心和細心，做好各自的側重點，切實地開展活動和工作，加強我校的少先隊文化建設，乃至加強我校文化氛圍的建設，讓文化之花開得更馥郁芳香，讓精神之花開得更絢爛動人。
 我就以一首似詩又非詩的小文來結束論文吧。
 同一個校園，
 同一片藍天，
 一個理想地構造，
 一個堅定的信念。
 塑造別樣的校園文化，
   提升整體的教育素質。
   構建完善的文化氛圍，
   期待美好的成果呈現。