論幼兒特殊的教育的方法

論幼兒特殊的教育的方法
【摘要】通過(guò)幼兒的個(gè)性表現(xiàn)，分析幼兒的個(gè)性發(fā)展，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)陪伴、環(huán)境是決定孩子一生的關(guān)鍵。另外，自閉癥幼兒的出現(xiàn)，又引出一系列培養(yǎng)幼兒的方案，本文將詳細(xì)介紹。
【關(guān)鍵詞】性格、培養(yǎng)、環(huán)境、愛(ài)心 
    一、分析幼兒個(gè)性發(fā)展情況 
 通過(guò)孩子的表現(xiàn)，我與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。發(fā)現(xiàn)孩子在家也有這種情況出現(xiàn)，同時(shí)我還了解孩子都是由祖輩帶的，孩子的父母都是雙職工，平時(shí)父母都很忙，很少陪孩子。孩子都是自己，自己一個(gè)人玩的時(shí)間長(zhǎng)，也很少出去玩，這給孩子養(yǎng)成孤獨(dú)的性格。這讓孩子不懂得與同伴交往，也很容易發(fā)脾氣，整天做些激動(dòng)的行為讓大人注意。孩子學(xué)習(xí)的空間是在家里，家里只有爺爺奶奶，爸爸媽媽都不在家，一般爺爺奶奶都不和孩子玩的，只讓孩子自己一個(gè)人玩。孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)更小了。孩子感到迷茫，在孩子心目中，只要自己激動(dòng)就會(huì)有人關(guān)注他，每次他得不到滿足就用行為來(lái)表示，引起大家的注意。孩子長(zhǎng)期是這樣，對(duì)孩子不利于發(fā)展，讓家長(zhǎng)知道孩子這種的情況的嚴(yán)重性。我們采取家園共育，把孩子不良習(xí)慣改正。在教育過(guò)程有些情況出現(xiàn)，我都與家長(zhǎng)講一個(gè)要求，無(wú)論遇到什么問(wèn)題都要堅(jiān)持，不能半途而廢，這樣孩子更加不利發(fā)展。家長(zhǎng)聽(tīng)到了，都開(kāi)始重視起來(lái)，也積極配合我們老師的要求，如家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)有更好的方法或意見(jiàn)，都可以與老師溝通從而采取更好的辦法，同時(shí)老師也發(fā)現(xiàn)更好的育兒方法或意見(jiàn)，也與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。      
 在班上不只有文文有這情況出現(xiàn)，我們班上還有一個(gè)孩子也是這樣，他與文文不一樣，他媽媽專門的在家?guī)�他而不工作，但是他爸爸很少在家，都是在外面工作。這孩子特別喜歡學(xué)習(xí)，他媽媽就不教他，認(rèn)他自己發(fā)展。在班上我發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)心或得不到滿足是，都會(huì)大聲叫，與他講道理時(shí)，他就不聽(tīng)你的，就一直說(shuō)：“媽媽在哪？”有時(shí)就說(shuō)媽媽、媽媽在哪？孩子這種情況是缺乏父愛(ài)，不懂得與同伴交往，身為家長(zhǎng)應(yīng)該多點(diǎn)陪孩子，增進(jìn)孩子與家長(zhǎng)的親子關(guān)系，不是意味給孩子物質(zhì)上的滿足就可以，孩子需要的不是這些，而是要家長(zhǎng)給孩子的“愛(ài)”，孩子每個(gè)時(shí)段都有一定的敏感期，只要抓住孩子的敏感期，注重培養(yǎng)孩子，孩子能更好的發(fā)展，而不是看別人做什么，我們也跟著做，孩子長(zhǎng)期時(shí)間就會(huì)失去興趣，如孩子錯(cuò)失這個(gè)敏感期，就得不到更好的發(fā)展。從這件事情得知，孩子可以自由發(fā)展，可不能讓孩子盲目自己去發(fā)展，孩子自己發(fā)展時(shí)，是沒(méi)有控制力的，什么都不懂，他需要有一個(gè)人作他的引導(dǎo)者，他就會(huì)有明確的目的去發(fā)展。
 從以上兩個(gè)例子來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)孩子能健康發(fā)展，是需要家長(zhǎng)陪伴作為孩子的引導(dǎo)者，環(huán)境是決定孩子一生的關(guān)鍵，所以都不可缺一，它們都是相互依存的。
 二、自閉癥幼兒有哪些狀況出現(xiàn) 
不懂得與他人交往，自己躲在一邊玩，在玩的過(guò)程都是自己一個(gè)人，而且很高興，
一邊玩，一邊自己說(shuō)話，自己答，有別的孩子加入他就不會(huì)玩了，就在一邊看別人玩。他也不會(huì)與同伴說(shuō)話，只要自己喜歡的，就玩或就不理你自己玩就可以。
與樂(lè)樂(lè)交談時(shí)，他不像同伴說(shuō)話的，別人問(wèn)他問(wèn)題時(shí)，他不是馬上回答你的問(wèn)題，
而是把自己的想說(shuō)的告訴你，而且他回答的問(wèn)題都是重覆的。有語(yǔ)言交流障礙，自己不會(huì)完整說(shuō)出一句話。
有嚴(yán)重的挑食習(xí)慣，他想吃的就吃，不想吃的就不吃，無(wú)論你跟他講道理也聽(tīng)不到
的，只要你抓住他的手，讓他的眼睛看著你，不能離開(kāi)你的視線，他才會(huì)聽(tīng)你講道理，講道理時(shí)，你要直接地告訴他，這樣做是不對(duì)的，孩子才會(huì)明白你說(shuō)的話。
 以上有這種情況的小朋友，我們都不能采取強(qiáng)迫的方法進(jìn)行教育孩子，孩子會(huì)出現(xiàn)叛逆的情緒，孩子就不聽(tīng)你說(shuō)的話，你說(shuō)什么話都聽(tīng)不進(jìn)入的，這種孩子我們要有耐心的教導(dǎo)他，他發(fā)脾氣時(shí)，我們就等他情緒穩(wěn)定下來(lái)，再跟他講道理，他就會(huì)聽(tīng)你說(shuō)，我們孩子要看著我們的眼神，我們通過(guò)眼神和語(yǔ)言，讓孩子感到自己有人在重視他，他就會(huì)認(rèn)真你講，他就會(huì)慢慢改變性格。
 三、培養(yǎng)快樂(lè)而穩(wěn)定的情緒
 為了讓幼兒健康的成長(zhǎng)，父母應(yīng)盡可能多地與幼兒接觸，與他玩耍，多點(diǎn)同他談話，給他唱歌。包括那些看起來(lái)不太費(fèi)事，也不太哭鬧的孩子，不可因他天性安靜而讓他一個(gè)人呆著。被忽略的孩子同樣出現(xiàn)“淡漠人生”。          
 1歲左右孩子與父母形成親子感情的依戀，只有安全型依賴的孩子才易于養(yǎng)成快樂(lè)而穩(wěn)定的情緒特性。因?yàn)樗麑?duì)成人有一定的信賴感，不怕母親離開(kāi)，所以他是快樂(lè)而安靜的。而未建立安全感和對(duì)成人信賴感，經(jīng)常擔(dān)心母親離開(kāi)，他經(jīng)常處于不快樂(lè)、情緒不安的狀態(tài)。久而久之，不具安全依戀的孩子會(huì)變得易激惹、焦慮、擔(dān)心，不肯探索事物，不愿接近生人的人格特性，從而在認(rèn)知和社交技能上的發(fā)展均受局限，所以，父母應(yīng)注意在孩子不同年齡階段的不同情緒要求，給予不同內(nèi)容的感情照顧，幫助孩子適應(yīng)成人神會(huì)中對(duì)他來(lái)說(shuō)是不可避免的環(huán)境要求，這將有助逐漸培養(yǎng)孩子快樂(lè)而穩(wěn)定的情緒。孩子就會(huì)感到自己不是一個(gè)人的，要不孩子就會(huì)感到自己是一個(gè)人的，就不會(huì)與同伴、家人交往，孩子性格就會(huì)變得孤僻，嚴(yán)重時(shí)他完全就不會(huì)與人交流，這孩子一生都會(huì)受到影響，孩子的世界只有自己，沒(méi)有他人出現(xiàn)，我們要給這樣的孩子多點(diǎn)關(guān)愛(ài)，不是把孩子放在一邊不管。      四、愛(ài)及其源泉               
 現(xiàn)在大部分孩子都是獨(dú)生子女，父母都會(huì)盡量給孩子滿足，只要孩子需要什么，父母都給他，結(jié)果給孩子養(yǎng)成要什么就有什么的習(xí)慣，如孩子的得不到自己想要的就發(fā)脾氣，這不是愛(ài)孩子，這是害孩子，孩子需要的不是物質(zhì)，而是父母給自己多點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多陪自己到外面出去走走、玩玩。
 與兒童生活在一起，人與人之間的關(guān)系就會(huì)變得溫和、親切、人們就不會(huì)互相猜疑。人的生命恰恰就發(fā)源于此。成年人據(jù)有一種為了愛(ài)而保護(hù)他人的沖動(dòng)。正如我們?cè)趦和�身上所感覺(jué)到得那樣，成年人之間也隱涵著愛(ài)，因?yàn)槿伺c人也有一種團(tuán)結(jié)的力量。沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)產(chǎn)生這種團(tuán)結(jié)的力量。
 五、讓幼兒正常發(fā)展
 作為一名教師或家長(zhǎng)，我們應(yīng)該給孩子良好的生活環(huán)境，讓孩子有個(gè)美好的童年生活，而不是要孩子像別人一樣要學(xué)很多知識(shí)，每個(gè)孩子都有自己的天性，他們學(xué)習(xí)是通過(guò)游戲，在游戲過(guò)程中他們學(xué)會(huì)很多關(guān)于日常生活的知識(shí)，孩子學(xué)習(xí)要求是很簡(jiǎn)單的，是通過(guò)自己直觀性去做事情，不像成人那樣，做什么事情都要通過(guò)深思熟慮才去做。讓幼兒自由發(fā)展時(shí)，作為家長(zhǎng)或老師，要作為他們的引導(dǎo)者，帶領(lǐng)他們給一個(gè)正確的方向。在家庭我們都要給孩子一個(gè)溫馨的家，讓孩子感到幸福、有安全感，讓孩子知道自己不是一個(gè)人的，他身邊周圍有很多人在關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他。
 這說(shuō)明一件事情，孩子需要人們的關(guān)愛(ài)，在孩子的心目中需要“愛(ài)”，“愛(ài)”是最主要的，這樣給孩子了解到世界上有這么多人愛(ài)自己，自己在別人的心目中也占有一定的地位。但是我們可以給孩子一個(gè)有“愛(ài)”的環(huán)境，不是一個(gè)過(guò)于寵愛(ài)的環(huán)境，這樣會(huì)害了孩子，切忌這一點(diǎn)。
 

參考文獻(xiàn)
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北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)用書：《兒童心理學(xué)》