讓寫作飛起來(一)

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讓寫作飛起來
如何讓寫作飛起來，關鍵是要善于充分發揮想象和聯想。想象和聯想都是智力的一個重要內容，也是寫作的基礎之一。沒有想象和聯想，也就沒有作文。
一、認識想象和聯想
(一)想象
想象是人們在頭腦中運用古籍年獲得的表現，經過加工、改造、創造處一個并直接感知的新事物形象的心理過程。想象，是以生活為源泉，以意旨為軸心，使想象千載，視通萬里，有助于提高閱讀能力，再現作品的藝術形象；也有助于寫作水平的提高，因為寫作的任何一個五一節都需要想象，審題立意，布局謀篇，都離不開想象。因此，要激發學生的思維，發展學生的智力，提高學生的寫作水平，就離不開想象這種創造性思維的訓練。
（二）聯想
聯想是由當前的某一事物想到另一事物，或由甲觀念想起乙觀念的心理過程，在寫作中培養學生的聯想力是十分重要的。聯想力首先有助于解決作文的材料問題，因為由此事聯想彼事，可以豐富材料；由進步的聯想到落后的，可以加深思索；由表層的聯想到內在本質的，可以深化理念；由可見的聯想到不可見的，可以拓寬思路。學生作文最大的困惑就是無話可說，不知寫什么。其實，他們只不過不善于運用學生已有的生活積累。葉圣陶曾說，“訓練學生寫作，必須注重于傾吐他們的積累”。運用學生積累，靠的就是聯想，種種聯想的遷發、擴散、延伸，常常還是避免選材枯燥和老化、開掘不深、立意不新的有效方法和主要途經，這就是說，聯系還有助于形式提煉和深化主題，有助于運用托物言志、比喻論證和類比論證、借景抒情等構思和表達技巧。中學生作文能力的提高，在很大程度上要依靠聯想能力的提高。
由于事物間存在著各種不同的聯系，聯想也有不同的方式和類型。常見的有如下五種：
1、相類聯想。指同類事物的質同聯想。
這都是惜日如金黃色的同類同質的聯想。這種聯想一般思維方式是由此及彼、由遠及近、由古到今或由今到古以及具體與抽象換等。
2、相似聯想。指兩種不同的事物，因在某一點上有所相似而展開的聯想。相似而不同質是其特點。有時從一個信息源出發，多角度、多渠道、多層次地一一展開聯想，從而獲得眾多的信息，各多條思維路線，這就拓展了發散思維，使思路呈輻射狀而伸想四面八方。如就第一個小姑娘的說法，“這里的每朵花下面都有刺，這里不好地方”展開議論。由“花”與“刺”關系的比喻義、引申義和象征義，可以也應該聯想到現實生活中的光明與黑暗、主流與支流、成功與困難、樂與苦等方面，這就是選取最佳角度提供了條件。
3、反向聯想。由事物間具須的相反的特點而引起的聯想，也叫對比聯想。這種相關的兩性事之間的逆向聯想，可以是一正一反，鮮明對比，從去分明；也可以此一彼一，方向相反，是非清醒。
4、連鎖聯想。從已知的信息，聯想到某一觀點，然后由此及彼地聯想下去，思維流向隨之一層一層向縱深發展下去，就是連鎖聯想。
5、變形聯想。從原信息點出發，合想地增加一些與它有關的信息材料，來誘發思維、拓展思維的又一種心理過程。
以上是常見的五種聯想，而使用頻率最高的是相似聯想。相似聯想的思維過程，可分三步:確定抓具體事物的哪些方面的特征→將這些方面的特征加以抽象的概括→提煉觀點培養訓練學生在寫作中的聯想力，一要注意擴大學生的表象積累，使聯想具有大量的素材；二要學習聯想的知識，充分利用語文教材中的聯想因素，讓學生懂得聯想的本質、種類和特性，提高學生展開聯想的自覺性；三要設計一定數量的詠物抒情、托物言志、寓理于事的限定運用某各聯想的定向訓練，以期熟能生巧；四要及時點評，優化聯想在寫作訓練中的地位。如果在整個寫作訓練中，注意了想象與聯想的有機訓練，可望學生的作文有極大提高。

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