讓寫作飛起來(二)

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二、放飛心中翅膀---想象和聯系
培養創造性思維能力，是新教材改的一個重要目標。在寫作中，放飛學生的想象，最能引發創造性思維，因而想象力的培養在作文教學中，顯得至關重要。下面就想象力培養問題談談看法。要排除障礙，激活想象力。有學者指出：人腦有90%以上的潛力還沒有充分發揮出來，障礙想象力、創造力的因素，在主觀方面有：心理障礙，如自卑；認識障礙，認識不到創造的重要；思維方式障礙，如單向思維；個性及心理品質障礙，如填鴨加高分的現行教育方式，權大于法的社會管理體制等。講究方法，培養想象力。在作文教學過程中，要排出障礙，讓想象飛翔，教師必須注重培養學生良好的意志品質，建立民主平等的師生關系，營造和諧的課堂氣氛，鼓勵學生沖破條條框框等。只有這樣，才能培養學生創造個性，樹立學生創造意識，激活想象力。
1、多方聯想，多用修辭，放飛想象和聯想
聯想與想象，在寫作中，往往結合運用。如課文《春》，作者就是展開聯想和想象的翅膀，使用比喻和擬人等多種修辭手法來寫的。在作文訓練中，我鼓勵學生模仿這類課文，多方聯想，多用修辭，培養學生的想象力，使文章更有文采。
2、大量閱讀，啟發延伸，放飛想象和聯想
形象的文學作品，能激發再造想象在頭腦中活躍起來，能提供廣闊的想象空間，學生大量閱讀，就能激活想象力。比如《西游記》中主要描寫的是孫悟空保唐僧西天取經，歷經九九八十一難的故事。《西游記》全書一百回。從大的結構上看，可分成三部分。第一回至第八回是第一部分，主要寫了孫悟空出世、拜師、大鬧天宮，這是全書最精彩的章節，熱鬧非凡，孫悟空上天入地好一頓折騰，將他的反抗性格表現得淋漓盡致。第八回至第十二回是第二部分，主要寫了唐僧的出身及取經的緣由。第十三回至最后一回是第三部分，主要寫唐僧西天取經，路上先后收孫悟空、豬八戒、沙和尚三個徒弟，并歷經九九八十一難，終于取到了真經，修成了正果，《西游記》向人們展示了一個絢麗多彩的神魔世界，人們無不在作者豐富而大膽的藝術想象面前驚嘆不已。通過《西游記》中虛幻的神魔世界，我們處處可以看到孫悟空那種不屈不撓的斗爭精神，奮起金箍棒，橫掃一切妖魔鬼怪的大無畏氣概。《西游記》不僅有較深的思想內容，藝術上也取得了很高的成就。它以豐富奇特的藝術想象、生動曲折的故事情節，栩栩如生的人物形象，幽默詼諧的語言，構筑了一座獨具特色的《西游記》藝術宮殿。它成功地創造了孫悟空、豬八戒這兩個不朽的藝術形象。孫悟空是《西游記》中第一主人公，是個非常了不起的英雄。他有無窮的本領，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神，他有著大英雄的不凡氣度，也有愛聽恭維話的缺點。他機靈勇敢又詼諧好鬧。而他最大的特點就是敢斗。與至高至尊的玉皇大帝敢斗，愣是叫響了“齊天大圣”的美名，與妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛決不放過一個妖魔，如意金箍棒下決不對妖魔留情；與一切困難敢斗，決不退卻低頭。這就是孫悟空。一個光彩奪目的神話英雄。說到豬八戒，他的本事比孫悟空可差遠了，更談不上什么光輝高大，但這個形象同樣刻畫得非常好。豬八戒是一個喜劇形象，他憨厚老實，有力氣，也敢與妖魔作斗爭，是孫悟空第一得力助手。但他又滿身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困難，常常要打退堂鼓，心里老想著高老莊的媳婦；他有時愛撒個謊，可笨嘴拙腮的又說不圓；他還時不時地挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點苦頭；他甚至還藏了點私房錢，塞在耳朵里。他的毛病實在多，人們并不厭惡豬八戒，相反卻感到十分真實可愛。《西游記》在藝術上取得的成就仍是十分驚人的，他充分發揮想象和聯想到思維，在中國文學史上立起了一座不朽的藝術豐碑。《西游記》就是最好的引用想象和聯想的例子，只要我們讓學生閱讀大量的文學經典作品，學生的作文水平一定能有極大提高。
三、練就寫作才能
寫作才能是可以被訓練出來的。讀寫結合可以有效地提高學生的寫作水平，通過讀掌握各種表達方法和鍛煉思維，讀書是前提，寫是補充，寫可以仿寫、擴寫、縮寫等，下面看一個同學的仿寫：我何所思，問問何所憶。問亦無所思，我亦無所憶。昨夜晚自習，老師大練兵，卷子十二張，張張明日交。啊爺無大兒，學生無長兄，無人替我做，只好開夜車。（仿北朝民歌《木蘭詩》）通過仿寫，極大調動學生的思維，刺激了學生寫作的潛力。
四、培養寫作的興趣
興趣是最好的老師，只要我們能激發學生寫作的欲望、極大地調動其創造性思維，我們就能極大提高學生的寫作能力。

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