學(xué)校對(duì)學(xué)生激勵(lì)制度的改革和創(chuàng)新研究

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　　激勵(lì)能激發(fā)人的潛能，激發(fā)人的自信感，激發(fā)人對(duì)成功的渴望。然而，如何去激勵(lì)一個(gè)人前進(jìn)，并不是件容易完成的事情，這不僅僅是三言?xún)烧Z(yǔ)能夠達(dá)到的，而更需要從心靈的關(guān)心。本文是針對(duì)學(xué)生的激勵(lì)制度進(jìn)行改革和創(chuàng)新研究，主要從以下幾方面來(lái)討論：
　　一、了解分析學(xué)生的思想
經(jīng)常與學(xué)生交流
　　俗話說(shuō)：“知已知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。我們既然要對(duì)學(xué)生的激勵(lì)制度進(jìn)行研究，那么我們首先就應(yīng)該了解學(xué)生所思所想，才能計(jì)劃如何去對(duì)學(xué)生的激勵(lì)制度進(jìn)行改革，這樣才能達(dá)到應(yīng)有的效果。在對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行了解時(shí)，我應(yīng)該經(jīng)常跟學(xué)生進(jìn)行近距離的交流，在交流的過(guò)程中，盡可能的讓學(xué)生放松。我們可以從生活，家庭關(guān)系開(kāi)始，在與學(xué)生交流的同時(shí)，要表現(xiàn)出學(xué)校對(duì)他的真心關(guān)心和愛(ài)護(hù)。當(dāng)然，老師們的時(shí)間也是很有限的，每天都要備課，上課，還要思考如何才能讓學(xué)生能學(xué)得更好。這樣很多老師就會(huì)想，我們就是想跟學(xué)生進(jìn)行交流，也是心有于而力不足呀。其實(shí)我們不僅僅可以和學(xué)生面對(duì)面談，也可以以其他的方式進(jìn)行交流呀，比如說(shuō)：在批改作業(yè)時(shí)，我們可以把你的想法與學(xué)習(xí)相結(jié)合，盡可能的簡(jiǎn)短寫(xiě)在批改的作業(yè)后面，這樣既可以讓學(xué)生覺(jué)得你是在關(guān)心他，而且會(huì)顧及他的面子。
　　　2、觀察學(xué)生的行為
　　　要了解學(xué)生的思想，我們不僅要和他交流，我更應(yīng)該要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的行為舉止，學(xué)生有什么樣的愛(ài)好，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣如何？因?yàn)閷W(xué)生有許多話并不愿意跟老師談，但他的行為卻是他思想的最真實(shí)的表現(xiàn)形式。所以作為學(xué)校的老師，要經(jīng)常注意學(xué)生的行為。關(guān)心他們的一舉一動(dòng)，從他們的周?chē)笥眩瑥乃麄兊纳盍?xí)慣開(kāi)始。
　　二、增強(qiáng)師生情感，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任
　　要增強(qiáng)師生的情感，這不是一天兩天就能夠做到的，所謂日久見(jiàn)人心，我們不僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該從生活中，學(xué)習(xí)中等各個(gè)方面來(lái)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。
　　　1、多組織并參與課余集體活動(dòng)
　　　業(yè)余生活是增進(jìn)師生感情的最好時(shí)機(jī)。很多學(xué)生在課堂上看不出有什么特征，他們?cè)谏险n時(shí)，基本上都是一樣聽(tīng)課，完成作業(yè)。然而在課堂外，他們就很容易表現(xiàn)出自己的興趣或者較弱一面。例如，有些學(xué)生在受到外界的困擾時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)得很不合群，對(duì)同學(xué)和老師都不信任。此時(shí)，作為學(xué)校，我們應(yīng)該組織一些有意義的活動(dòng)，并鼓勵(lì)每一位同學(xué)都積極參與，這樣就可以讓同學(xué)們和老師之間的感情加深。
　　　2、提高自己的各項(xiàng)能力，博取學(xué)生的尊重
　　　在學(xué)生時(shí)代，學(xué)生們對(duì)外界接觸的少，他們最多的接觸就是同學(xué)，老師和家長(zhǎng)。作為老師，要得到學(xué)生的喜歡，不僅僅是靠課堂講課，還要有豐富的課余知識(shí)和其他的一些操作能力。為什么很多家長(zhǎng)總是說(shuō)：自己的小孩在學(xué)校里面最聽(tīng)話了，老師說(shuō)什么都是圣旨。這就是因?yàn)閷W(xué)生喜歡老師，他們認(rèn)為老師的才能是無(wú)窮的，什么都懂，聽(tīng)他們的話是準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。
　　　3、與學(xué)生做朋友
　　增進(jìn)師生感情的方法很多，有時(shí)候一些細(xì)微的舉動(dòng)，都可以讓學(xué)生對(duì)你的看法改變。例如，在一般人看來(lái)，都是由學(xué)生跟老師打招呼，當(dāng)然，這也是天經(jīng)地義的事情。如果說(shuō)作為老師，能夠主動(dòng)和學(xué)生打招呼，這會(huì)讓學(xué)生非常的感動(dòng)，他們會(huì)感覺(jué)到老師是很重視自己，慢慢的他們也會(huì)更親近于你，這樣你與學(xué)生的距離又近了一步。在不知道不覺(jué)的交往中，他們會(huì)覺(jué)得你是他的朋友，可以和自己進(jìn)行討論的一個(gè)朋友。
　　　
　　三、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成效
　　　學(xué)生是很容易受傷害的，一旦受到傷害，他們就會(huì)容易產(chǎn)生自卑心理。激勵(lì)教育使“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”逐漸從自卑、厭學(xué)向自信、愿學(xué)的方向發(fā)展。
     1、經(jīng)常鼓勵(lì)，加強(qiáng)自信
     在學(xué)習(xí)面前，有許多學(xué)生表現(xiàn)得很無(wú)奈，沒(méi)有自信。在沒(méi)有自信心的情況下，學(xué)生很容易失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。作為學(xué)校，可以制定一些鼓勵(lì)措施，要求老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行跟進(jìn)，不能把學(xué)習(xí)差的學(xué)生放棄不管。也不可對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生進(jìn)行歧視，要獎(jiǎng)勵(lì)老師多關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課余輔導(dǎo)，或者做些其他有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)，提高學(xué)生的自信心，從而提高學(xué)習(xí)能力。
     2、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣
    學(xué)習(xí)成績(jī)不好，是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，這是普遍現(xiàn)象。由于有很多老師講課都是太過(guò)于形式化，不懂得變通，教案是永久不變的。這樣學(xué)生對(duì)課程沒(méi)有興趣，自然很難學(xué)得好了。作為學(xué)校和老師，要經(jīng)常與其他老師進(jìn)行交流經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的講課可以采取與實(shí)踐相結(jié)合。提高學(xué)生的興趣。
     3、計(jì)劃學(xué)習(xí)，設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　　設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的方向，讓他們不再盲目。有了學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生每天都知道自己要做什么。有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生都知道自己為什么而學(xué)。某中學(xué)有一個(gè)班級(jí)，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)濃厚，不論是學(xué)習(xí)好的，還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，他們都十分的愛(ài)好學(xué)習(xí)，十分的努力去學(xué)習(xí)，希望自己能一次次的進(jìn)步。每天大清早，學(xué)生們就起床開(kāi)始朗誦課本，上課積極發(fā)言，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，下課了還問(wèn)老師自己沒(méi)聽(tīng)懂的或者在課外作業(yè)遇到的困難，考試成績(jī)?cè)谌Ｅ琶彩敲星懊默F(xiàn)在看來(lái)，誰(shuí)也難以想象他們?cè)?jīng)是列入了學(xué)校的“黑名單”，出了名的學(xué)習(xí)差，紀(jì)律差。每一位任科老師都害怕上他們的課，讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也是沒(méi)辦法。那上因?yàn)樗麄冇辛艘晃恍聛?lái)的年青教師擔(dān)任他們的班主任，班主任為了改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心，想了很多方法來(lái)激勵(lì)他們，為每一位學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)他們自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們從害怕學(xué)習(xí)到愛(ài)上了學(xué)習(xí)。

　　四、加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
　　　1、開(kāi)設(shè)心理教育課程，設(shè)立心理咨詢(xún)辦公室
　　　全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是每一個(gè)學(xué)校和老師應(yīng)有的責(zé)任。然而，心理健康已經(jīng)成為一個(gè)優(yōu)秀人才的素質(zhì)要求，心理健康教育課程可以為學(xué)生健康素質(zhì)的完善提供理論保證。在學(xué)生時(shí)代，孩子們的心靈是非常敏感的，他們需要很好的心理素質(zhì)，需要健康的心理教育。開(kāi)設(shè)心理教育課程是可以普遍的教育孩子們?nèi)绾稳ヌ岣咝睦硭刭|(zhì)，如何去克服心理障礙。然而，對(duì)于心理不健康的學(xué)生，我們應(yīng)該提供他們專(zhuān)門(mén)咨詢(xún)的場(chǎng)所，以便他們?cè)缛兆叱鲂睦淼睦Ь场?br /> 　　　2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
　　　學(xué)生不是機(jī)器，他是有獨(dú)立人格的現(xiàn)實(shí)個(gè)體，發(fā)展存在差異。因此，我們?cè)趯?shí)施教育的共性指導(dǎo)的同時(shí)，更應(yīng)重視教育的個(gè)性差異。每一個(gè)學(xué)生都有自己的喜好，有些學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)，有些學(xué)生喜歡體育，有些學(xué)生喜歡唱歌等等。這些方面都是學(xué)生先天性的愛(ài)好，我可以根據(jù)他們的愛(ài)好，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行后天培養(yǎng)，讓他們?cè)诙喾矫姘l(fā)展。很多家長(zhǎng)和學(xué)校認(rèn)為，除了學(xué)習(xí)以外，都是不正當(dāng)?shù)氖虑椋刻觳贾么罅康墓φn，讓他們沒(méi)有時(shí)間去顧及其他。其實(shí)這種教育方法，不但不會(huì)讓孩子們很好的成長(zhǎng)，還會(huì)壓抑他們的愛(ài)好，讓他們的生活環(huán)境變得枯燥無(wú)味，最終什么也沒(méi)能做好。
　　　當(dāng)然，現(xiàn)在社會(huì)有很多家長(zhǎng)希望自己的孩子是多才多藝，所以每天從學(xué)校回來(lái)，晚上就給他們報(bào)什么美術(shù)班。好不容易到了周末，孩子們想放松一下自己，而很多家長(zhǎng)卻又給他們報(bào)什么舞蹈班。孩子們沒(méi)有了自己的成長(zhǎng)空間，自己的所有時(shí)間都由家長(zhǎng)安排的水泄不通。這樣也會(huì)給孩子的個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生很大的障礙。我們學(xué)校應(yīng)該要和家長(zhǎng)們溝通，多給學(xué)生們有自由的空間來(lái)自己支配。這樣才有益他們的健康成長(zhǎng)。
　　　培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀人才，是每一個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)校最大的光榮。然而要培養(yǎng)一個(gè)德智體全面發(fā)展的學(xué)生卻不容易，這需要我們大家的相互支持包括家長(zhǎng)、學(xué)校以及學(xué)生自己的努力。我們要從學(xué)生們的生活開(kāi)始關(guān)心，關(guān)愛(ài)他們的學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)他們的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造自由而有目標(biāo)的生活空間。

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