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如何當好小學一年級的班主任

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十三年前，剛剛走上三尺講臺，我就成了一個孩子王，面對五十多個小不點兒，我知道從此我將要去迎接新的挑戰。如何才能將班級工作開展得有聲有色？那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。聽別人說過，一個好班主任就是一個好班集體，如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝！十多年來我不斷地在工作中學習、思考、總結。而近幾年來，隨著入學年齡的提前，獨生子女家庭的增多，一年級班主任工作的擔子越來越重了。但我相信做好下面幾方面的工作，班級體一定能充滿活力與創新，能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，
一、抓住教育的契機，定好第一面的調
每當新接一個新班開始的第一個月，為了把握住教育的最佳機會，我總是先做好四件事：第一、和學生見好第一面。首先，我會把自己的姓名、電話號碼、一些興趣和愛好介紹給學生。使學生感受到老師就象媽媽一樣和藹可信；其次讓他們一個個地上講臺來進行自我介紹，通過介紹，大概了解他們的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣、愛好等情況，這樣，在較短的時間里，我就對學生有了一個基本的、也為全面的了解打下基礎，學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理，和他們交上好朋友。第二、要帶領學生對校園、校舍進行參觀。每到一個地方，都要給他們說明這是什么地方，做什么用的，進出時要注意什么。男女廁所、老師辦公室和住室等。有的地方不能去，有的東西不能動，都要告訴他們不能去、不能動的理由，使剛入校的兒童懂得一些校園生活常規。第三、留心觀察學生，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。第四、加強常規教育。如：上課要認真聽講；小朋友之間要團結友愛、互幫互助，就象親兄弟、親姐妹一樣；用別人的東西要先爭得主人同意；放學路隊排隊靠右；要走人行道的簡單交通規則……等等，讓學生一上學就知道哪些事應該做，哪些事不應該做。明確學生頭腦當中的是非觀念。但這些紀律、規則也要分期進行，一天學一、兩條，不能一次學得過多。
二、為人師表，做媽媽式的好老師
一年級的孩子年齡小，自理能力和自制能力都很差，班主任老師除了要教給他們知識以外，更多的是教給他們一些做人的道理，幫助他們養成良好的學習習慣和行為習慣。在這里，老師的言傳身教起著潛移默化的作用。例如：每天早上，我總是趕在孩子們前面走進教室，和他們一起打掃衛生，看到地上的廢紙，我總是第一個撿起來，在我的帶動下，同學們都能自覺做好值日，當好“衛生小衛士”；每天放學，我總是幫學生穿好衣服送他們回家；每當學生生病或受傷的時候，我總是毫不猶豫地陪著他們上醫院，像媽媽一樣照顧他們……在這樣的氛圍中，學生健康地成長為一個懂得關心和幫助別人的人，一個有愛心的人。
三、對一年級小學生的養成教育要從大處著眼，小處著手
（一）起點要低：要從最根本的品德和行為習慣要求抓起，扎扎實實地為學生打好基礎，如兒童入學第一周就要教他們坐、站、聽、寫和答等要求，教師要一邊要求一邊指導兒童做，在此基礎上，經常進行強化訓練，正確的坐姿、站姿、聽姿、寫姿和答姿就養成了。
（二）坡度要�。鹤バ袨榻逃�，就從容易做到但又往往最容易被忽視的小事抓起。教學生懂得，“在學�！边M辦公室或與老師說話要“輕聲”，不要妨礙其他老師辦公；“在家庭”如有人工作、學習、生病或睡覺時，說做要“輕聲”。這種小坡度的要求和訓練，即培養了小學生講文明的良好習慣，又培養了關心他人的良好品質。
（三）做事就近：對小學生的養成教育，要堅持從小學生能看得見，摸得著，做了就能見效果的事情做起。如教學生養成愛勞動的習慣，首先要教會他們自己能做的事情自己做，學會穿衣、穿鞋、洗手絹等，逐步養成自我服務的好習慣。逐步樹立起“自己的事情自己做”、“別人的事情幫著做”、“集體的事情搶著做”的初步概念。
（四）要求要細：對小學生提出的每一點要求，都應該是具體的，讓他們聽得懂，學得會，記得住。如教小學生認真聽課，可編成順口溜：“要想學習成績好，認真聽講很重要；課前準備要做好，眼看前方坐端正；不玩東西不說話，舉手回答聲音響”。
（五）重視實踐：養成教育的關鍵要導之以行，把說理和指導實踐結合起來。要使行為教育做到“可見、可學、可仿、可行”。
四、多給孩子一點寬容，相信他們也是一種教育
教育家蘇霍姆林斯基說過：“生命既是一種強大的生命力，同時也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細的生命線。”小學生的心是稚弱的，如果老師說話不考慮后果，不講求方法，就極易傷害他們的自尊心和自信心，以至于影響他的一生。所以小學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法和做法，另外，一年級的小學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。對此，班主任老師要能理解，人非圣賢，孰能無過？更何況是一群單純的孩子呢？當他們犯錯誤時，班主任老師不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，應該對他們犯錯誤的具體情況動之以情，曉之以理，有針對性地進行思想教育，相信他們才能達到最佳的教育效果，從而使學生“親其師，信其道”，學生一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。例：新生剛入學不久，我沒收了兩個悠悠球放在講桌上，中午放學的時候不見了。其實我一分析就知道是誰拿走的，可是如果我直接挑明的話，恐怕拿球的同學迫于害怕的心理不會承認是他拿的，相反還會給他造成一種心理負擔。于是，我在班上說：“小朋友的東西都放在桌子上，老師不能隨便去拿，我要用的話，必須向小朋友去借，你同意了，我才能用。同樣，老師的東西放在講桌上小朋友也不能隨便拿，你要用的話，必須向我借，我同意了，你才能拿。對嗎？”“對。”聲音特別洪亮。我接著說：“今天，老師桌子上的悠悠球被一個同學拿去玩了，沒有告訴我，我希望你玩完了及時還給我，如果你覺得自己做錯了的話，請在明天早上把悠悠球放到講桌上。老師相信你不是故意的�！钡搅说诙煸缟侠钣玖芡瑢W就自動自覺地走到我身邊，把球親手交給我，并向我認錯，我知道我成功了。上課時，我沒有批評她，還表揚了她的勇敢、老實。現在快一年了，她再也沒有拿過同學們和老師的任何東西。
五、做學生的大朋友，建立民主、平等的師生關系
事物的生長總需要一個適宜的環境，對孩子思想的培養也是這樣。在班級里，孩子們明白了同學間要團結友愛，平等互助。作為班主任的我，更是孩子們的大朋友，不擺架子，除了關心學生的思想、學習外，還能虛心聽取學生的意見。例如：有一次上課，我讀錯了一個字，劉如玉同學馬上給我提出來，我不但沒批評他，反而還這樣表揚他：“大家看劉如玉同學聽課多認真哪！一個錯字都聽出來了。謝謝你，如玉�！边@樣做，自然少了一些“師道尊嚴”，實際上卻多了一份坦誠。從那以后，同學們聽課更認真了。當學生遇到困難的時候，班主任更要獻出加倍的愛去關懷他們，鼓勵他們，使他們振作起來，重新鼓起前進的風帆。就拿踢毽子的事來說吧，一年級的小學生大多數都不會踢毽子，我就利用大課間操的時間陪他們一起踢，邊踢邊教他們如何踢，不時地加上一些鼓勵的話，如：“你踢得好多了，再練一練就會了�！薄罢姘�！再加把勁�！敝灰吹揭稽c點進步，我都給他們鼓勵。在我的引導下，現在很多同學都會踢毽子了。
六、通力合作，家校溝通
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，我還力爭本班科任老師對學生有一致的要求和態度，并時常同她們交換意見。共同對學生進行教育和管理。望子成龍、望女成鳳是人的天性與本能。作為半寄宿制學校的家長，他們將子女送入我校學習，雖然原因各有不同，但有一點是共同的，他們相信我校能把他們的孩子培養成材。一年級的住宿生較少，我們班只有一個寄宿生，在這方面我操的心很少。我們學校的家長最關心的是孩子是否適應寄宿生活，最關心孩子學習是否開心。他們急于了解孩子在校的一切情況。家長的這種心情我很能理解，所以我將自己的電話號碼告訴每位家長，便于及時聯絡和溝通。這樣能讓家長們有一個和老師交流溝通的途徑，也是十分必要和切實可行的。讓家長了解學校，了解老師，贏得家長的理解、信任和支持，促進學校更好的發展。
七、關心學生，促其健康成長
關心學生是每個班主任應盡的義務，不僅要關心他們的學習生活，在校的其他事情也要關心，做到事無巨細，事事關心。我們班有一大部分學生都在學校吃午飯，在吃過午飯到上中自習之間還有很長的一段時間，如何幫助他們充實這段時間，是我開學初慎重考慮的問題。讓他們到操場上玩吧，不是很安全；就讓他們自己待在教室吧，一年級的小朋友肯定不能管好自己，會鬧翻天的。經過仔細考慮，我想到了一個辦法，我們學校每個班都有個圖書柜，而且數量不少，我就利用中午這段時間讓他們看書，既可以培養他們的閱讀興趣，為以后的學習生活打下堅實的基礎，又可以把這段時間很好的充實起來。半學期下來，效果很好，以后還要繼續保持這個良好的讀書習慣。
一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。一年級班主任的工作是任重而道遠。要當好一年級的班主任，須嘴勤、手勤、腿勤，有耐心，而且還要經常深入學生中，了解他們的思想、要求和愛好，要走訪家長和社會，爭取多方面的配合，才能完成黨和人民交給一年級班主任的重任。在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好一項工作。

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