試談農(nóng)村小學(xué)管理中存在的問題和對策

試談農(nóng)村小學(xué)管理中存在的問題和對策

 【摘要】“百年大計(jì)、教育為本”中國義務(wù)教育在農(nóng)村，它的改革和發(fā)展意義重大。它存在集中而又散，管理是一個(gè)很重要的因素。然而，這方面原因是很多的，有政策、政府人員也有校長，還有教師的等諸多因素。本文從農(nóng)村小學(xué)生管理中存在的問題和原因以及解決農(nóng)村小學(xué)管理的對策兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。
 【關(guān)鍵詞】校長、農(nóng)村、安全、待遇、辦學(xué)、對策
  “百年大計(jì)、教育為本”中國義務(wù)教育在農(nóng)村，它的改革和發(fā)展意義重大。它存在集中而又散，管理是一個(gè)很重要的因素。然而，這方面原因是很多的，有政策有政府人員，也有校長，還有教師的等諸多因素。這里我想從我個(gè)人方面的分析談幾點(diǎn)原因和對策。
     一、農(nóng)村小學(xué)管理中存在的兩個(gè)問題及原因
 1、校長的責(zé)權(quán)利不平衡、不明晰
 工作中信心，我校地處云南省某縣某鄉(xiāng)的地方，遠(yuǎn)距縣行政要地一百多公里，近些年，對農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行一些改革，特別是人事制度和新課改。在一般人眼里，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，校長權(quán)利大，校長中小學(xué)校長就職而言，一般三五年就更換，沒有行政級別，大多數(shù)小學(xué)校長長期處于被動(dòng)管理地位，沒能按因地制宜，從本校實(shí)際出發(fā)。校長只是一個(gè)上傳下達(dá)，取到中間環(huán)節(jié)“中點(diǎn)站”的作用：
 （1）責(zé)任不明，偏離重心。一所學(xué)校是否好壞，都以質(zhì)量求生存。校長的主要責(zé)任，主要是抓好教育教學(xué)工作,其次是安全工作。校長是教師隊(duì)伍的組織者是重大教學(xué)與學(xué)術(shù)活動(dòng)的策劃者，是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的指導(dǎo)者，是校園建設(shè)的指揮者。而現(xiàn)在，“安全”工作壓在校長的頭上，某晚休時(shí)一個(gè)六年級女生從二層床上掉下來，耳朵流血，學(xué)校及時(shí)通知家長送往醫(yī)院。經(jīng)檢查，頭部有輕微腦震蕩，家長去告，要求學(xué)校賠償醫(yī)療費(fèi)護(hù)理費(fèi)八仟陸佰肆拾元，校長迫于無奈，只好與班主任、分管宿舍老師簽訂安全責(zé)任制。這樣一來，安全意識是加強(qiáng)了，可班主任和分管宿舍的老師都不愿意干了。諸如此類事件在學(xué)校中屢見不鮮，校長的主要精力不是放在教學(xué)上，而是放在如何抓好安全這個(gè)問題上，偏離了工作重心。
 （2）權(quán)力沒有能正常發(fā)揮，辦學(xué)沒有自主性。作為校長應(yīng)因地制宜，制定符合本校實(shí)際可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r，但是沒有，一切都聽從上級指揮，包括人事調(diào)動(dòng)權(quán)，就連建議權(quán)都沒有，都是上級某些領(lǐng)導(dǎo)說了算，一但說出自己的真實(shí)想法，就是對上級領(lǐng)導(dǎo)的不敬，小則受到批評，大則被撤職查辦。
 （3）待遇不明，人心不穩(wěn)。現(xiàn)在實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，有的校長具有犧牲精神和奉獻(xiàn)精神，不計(jì)個(gè)人得失，滿懷信心地工作；而有的校長就不一樣，自己做了校長就連課都不上，可經(jīng)濟(jì)待遇不低，弄得老師們意見紛紛，積極性上不去。
 2、對教師缺乏長效的可持續(xù)的激勵(lì)機(jī)制
 我們現(xiàn)在激勵(lì)教師的方法很簡單，就是評優(yōu)、評先、晉級。因?yàn)橄朐u優(yōu)評先的目的都是為了有條件晉職，在我們偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)職稱評定，一般來講小學(xué)升到高就基本算到頂了。一些教師心里想，反正我是小高了，不想在努力得到什么，而不是小高的老師會(huì)努力的好像責(zé)任心強(qiáng)一些，花的功夫也多一些，爭取在統(tǒng)考中出好成績，個(gè)別教師甚至為達(dá)到目的弄虛作假，不擇手段。為評先評優(yōu)創(chuàng)造條件。一旦評上了，思想開始走下坡路，覺得自己的職稱到頂了，再也不想努力了。工作松散，不負(fù)責(zé)任。那么，就如何提高教師的工作積極性是很值得深思的問題。
 二、解決農(nóng)村小學(xué)管理的對策
 1、明確職責(zé)、超越自我
 校長是一校之“長”，俗話說：②“要火車跑得快，全靠車頭帶”。一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。作為校長，要明確自己的職責(zé)，校長要以良好的形象在教師心中樹立威望。首先要求校長要以身作則，大凡要求教師做到的，自己則首先做到。校長一定要有自己的辦學(xué)思想，而辦學(xué)思想首先是一種信仰，一種理念，一種境界。只有端正辦學(xué)思想，順應(yīng)時(shí)勢、與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，推進(jìn)教育發(fā)展的歷史任務(wù)，樹立教育事業(yè)理想，大膽創(chuàng)新，走別人沒有走過的路；還要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高理論水平和實(shí)際工作能力，使自己成為學(xué)者型、專家型的校長。
 2、解放思想、大膽創(chuàng)新
 作為校長，首先是教育上的校長，要以身作則，不能循私舞弊，要用制度嚴(yán)格管理教職工，不計(jì)個(gè)人恩怨，不論交往親疏，不分彼此，一視同仁，樹立起師生的好口碑；其次是行政上的領(lǐng)導(dǎo)，校長要團(tuán)結(jié)大多數(shù)人，調(diào)動(dòng)更多人的積極性，必須胸懷豁達(dá)，待人以寬容。校長的思想意識是否領(lǐng)先，觀念是否超前，方法是否先進(jìn)，直接關(guān)心到學(xué)校榮譽(yù)問題，關(guān)系到本地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量問題。所以，校長放下包袱，解放思想，大膽創(chuàng)新，主動(dòng)在教育改革的前沿形成自己的辦學(xué)風(fēng)格、辦學(xué)特色，才能有風(fēng)采、才能有地位。
 3、明確校長的使命
 校長是學(xué)校領(lǐng)頭鷹，是火車頭，要有超前意識和全局觀念。學(xué)校辦學(xué)要尊重個(gè)性，挖掘潛力，一切為了學(xué)生的發(fā)展，始終將學(xué)生的發(fā)展作為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，將“全面發(fā)展、突出特長、創(chuàng)新精神、高尚品德”作為培養(yǎng)目標(biāo)，即一方面促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，保證人類文明的傳承，另一方面促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展，幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)生活理想和生活追求。只有實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)人功能，才能實(shí)現(xiàn)教育的社會(huì)功能。為學(xué)校營造良好學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。作為我已經(jīng)當(dāng)了10多年的校長，對學(xué)校哪個(gè)部分欠缺，我都了如指掌。如：教師廚房需改進(jìn)，我就寫請示向上級爭取資金。農(nóng)歷二、三月份天干，學(xué)校引用水不夠喝，我也向上級各單位、各部門爭取一定數(shù)額的資金或水管等等。作為一校之長，應(yīng)當(dāng)有在困難條件下想方設(shè)法與學(xué)校堅(jiān)持辦學(xué)毅力，辦學(xué)理論的能力。
 4、讓教師心中充滿大志、充滿活力
 一所學(xué)校要充滿活力這不僅是校長，特別是全體教職員工。作為校長，想利用物質(zhì)和精神喚醒他們。教育的復(fù)雜性和豐富性是其他行業(yè)所不具備的，它面對的是天真無知活生生的孩子，它力求教師胸懷理想，富有更高的靈性和吾性。只有教師不計(jì)較物質(zhì)利益，才能不斷增強(qiáng)自我意識和使命感。“教書育人、為人師表”教師的教育不光是給學(xué)生知識，更重要是培養(yǎng)學(xué)生積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對待生活。作為④“人類靈魂的工程師”更應(yīng)該勇敢地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。
 總之，要管理好一所學(xué)校各有方法和特點(diǎn)，只要我們教育者團(tuán)結(jié)協(xié)作，群力獻(xiàn)策，堅(jiān)信農(nóng)村小學(xué)的管理上檔次創(chuàng)特色，為進(jìn)一步農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：
 1、朱永新：《走近最理想的教育》，漓江出版社，2007年9月，第一版
 2、朱永新等：《中國教育缺什么》，蘇州大學(xué)出版社，2003年4月，第一版